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羽毛球是我校传统项目，是中山市优秀传统项目特色校。多年来，我校一直开展了系列的羽毛球活动，但仍然存在着一定的校本问题。运用“三位一体”多元化开展羽毛球活动，是推动校园羽毛球发展重要的方式，是解决开展校园羽毛球校本问题的一种途径。
一、学校校园羽毛球的现状
通过调查研究，校园羽毛球特色校开展尚存在的问题是学生参与率低、教学制度不够完善，校园羽毛球氛围低。
1.校园文化建设中存在的问题
学校对羽毛球校园文化建设上还是明显的不够。在精神文化建设上，羽毛球队队徽、队名、羽毛球操建设显然不到位，学生参与的活动不够多，也不够丰富，一般的羽毛球活动中羽毛球文化渗透的效果比较差。
2.教学、竞赛制度不够完善
从羽毛球开课来看，学校只在三、四年级开设了每周一节羽毛球课，学习基础知识。学生的普及面比较窄，学习的时间无法保证，运动的量与技术都无法保质。从学校活动及大课间来看，只是有一小部分学生感兴趣，还是有很多学生积极性不够。
3.学生参与率低
学校虽然已经开展羽毛球项目有几年的时间，但是学校项目多开展模式单一只有少数优秀的学生参加，开展了大量的活动但是效果不理想，普遍学生羽毛球技术进步缓慢。较少学生投入到羽毛球项目中去，场地设施暂时无法满足学生需求。
二、“三位一体”校园羽毛球体系的构建
本文通过“三位一体”来实施校园羽毛球的体系构建。“三位”，即校园羽毛球文化体系、校园羽毛球教学体系、校园羽毛球竞赛体系。多维度的构建体系能充分地将学生的效益最大化，也是校园羽毛球特色长远发展之路。
1.校园羽毛球文化体系
构建羽毛球校园文化体系，是增强学校体育工作，把体育特色校的积极作用彰显出来。学校应从以下几个方面入手，加强校园羽毛球文化体系建设。
第一，体育文化是基础。体育课是校园体育文化的重要组成部分，教师在课堂上给学生讲解校园羽毛球的发展史、中国羽毛球运动员在奥运会、羽毛球锦标赛等赛事中所取得的成绩;讲述学校各时期运动员在省市各类竞赛活动中获得的荣誉，让学生感受到荣誉，在享受荣誉熏陶的同时激发对热爱羽毛球的热爱。
第二，新媒体文化是补充。学校充分利用微信公众号平台、标语、板报、广播等宣传羽毛球，在楼道、梯间张贴羽毛球文化板块，让学生在校园中感受到羽毛球氛围。
2.校园羽毛球教学体系
校园羽毛球教学体系主要是保障学生参与羽毛球活动的基本，通过课程普及和学习羽毛球基础知识和技能，使全校学生都可以学习羽毛球基础知识，达到全员参与的目的。
第一，体育课。利用体育课学习羽毛球基础知识，让全体学生打下坚实的基础。全校所有班级开设羽毛球课，根据学生学习情况开展，一、二、三年级可以开展每周两节，四、五、六年级学习压力大可以开设1节校本羽毛球课，普及全校班级开展羽毛球基础技术教学。针对不同年级，学校制定了不同内容。例如，二年级体育课教授的三项基础羽毛球技术是颠球、发球、高远球。
第二，大课间。大课间进行普及所有练习，将课堂上学习的羽毛球基础技术在体育大课间进行全体学生练习，增加训练时间和次数，巩固基础技术动作，再回到羽毛球课堂把学习到的羽毛球基础技术进行小组内的对抗赛，再次到大课间进行规模大些的班级羽毛球比赛，以赛促学，以赛代练。校园羽毛球教学类体系以个人和团体总分为形式为主要评价方式。
第三，课后托管。课后托管每周有四节课，全校开展两个羽毛球班每班20位同学，将喜欢羽毛球并且感兴趣同学通过学校选拔，进行羽毛球技术提高加强专项练习。这样可以为校队输送苗子，保证梯队建设。
3.校园羽毛球竞赛体系
校园羽毛球竞赛类体系，主要目标是提高学生对羽毛球兴趣，促进羽毛球技能学习进步，以赛代练提高技术水平。
第一，课内小组对抗赛。以体育课为主，引入竞赛制小组内对抗，根据学生技术水平分为六个小组，组内确定两个层次的竞赛，组间个人竞赛、小组團体对抗赛。
第二，趣味班级羽毛球比赛。每个班建立一个班级羽毛球队，以班级羽毛球队的队员进行分组带领一批队员进行班级比赛，班级羽毛球赛主要以大课间为主比赛项目根据年级不同举办形式也各不一。
三、“三位一体”构建羽毛球项目的意义
第一，校园羽毛球教学活动体系有助于提高学生对羽毛球的兴趣，吸引更多学生参与到校园羽毛球中来，培养学生应对挑战的心理素质，增强自我认同及其他正面情绪体验，提升学生的羽毛球技术等效益，充分发挥羽毛球的效益。
第二，校园羽毛球教学体系构建主要目标是提高学生参度，普及和学习羽毛球基础技术;校园娱乐类活动体系主要构建目标是提高学生羽毛球兴趣，促进学生羽毛球技能学习;校园羽毛球竞赛体系使羽毛球竞赛类型更加丰富、有内涵。
第三，建设校园羽毛球文化体系、校园羽毛球教学体系、校园羽毛球竞赛体系为核心的“三位一体”校园羽毛球校本模式构建，有助于增加学生羽毛球兴趣，提高学生参与到校园羽毛球中来，提升校园羽毛球活动的效益性，解决校园羽毛球开展的校本困境。
当然，学校还可以根据中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，以羽毛球运动教学与训练为平台，以创编羽毛球操、组建专业队等为途径，充分发挥该运动项目的特点优势，使学生在阳光快乐的羽毛球锻炼中，全面发展精神、身心、智力和运动技能等四大基本素质，以适应现代社会对复合型人才的需求。
一、学校校园羽毛球的现状
通过调查研究，校园羽毛球特色校开展尚存在的问题是学生参与率低、教学制度不够完善，校园羽毛球氛围低。
1.校园文化建设中存在的问题
学校对羽毛球校园文化建设上还是明显的不够。在精神文化建设上，羽毛球队队徽、队名、羽毛球操建设显然不到位，学生参与的活动不够多，也不够丰富，一般的羽毛球活动中羽毛球文化渗透的效果比较差。
2.教学、竞赛制度不够完善
从羽毛球开课来看，学校只在三、四年级开设了每周一节羽毛球课，学习基础知识。学生的普及面比较窄，学习的时间无法保证，运动的量与技术都无法保质。从学校活动及大课间来看，只是有一小部分学生感兴趣，还是有很多学生积极性不够。
3.学生参与率低
学校虽然已经开展羽毛球项目有几年的时间，但是学校项目多开展模式单一只有少数优秀的学生参加，开展了大量的活动但是效果不理想，普遍学生羽毛球技术进步缓慢。较少学生投入到羽毛球项目中去，场地设施暂时无法满足学生需求。
二、“三位一体”校园羽毛球体系的构建
本文通过“三位一体”来实施校园羽毛球的体系构建。“三位”，即校园羽毛球文化体系、校园羽毛球教学体系、校园羽毛球竞赛体系。多维度的构建体系能充分地将学生的效益最大化，也是校园羽毛球特色长远发展之路。
1.校园羽毛球文化体系
构建羽毛球校园文化体系，是增强学校体育工作，把体育特色校的积极作用彰显出来。学校应从以下几个方面入手，加强校园羽毛球文化体系建设。
第一，体育文化是基础。体育课是校园体育文化的重要组成部分，教师在课堂上给学生讲解校园羽毛球的发展史、中国羽毛球运动员在奥运会、羽毛球锦标赛等赛事中所取得的成绩;讲述学校各时期运动员在省市各类竞赛活动中获得的荣誉，让学生感受到荣誉，在享受荣誉熏陶的同时激发对热爱羽毛球的热爱。
第二，新媒体文化是补充。学校充分利用微信公众号平台、标语、板报、广播等宣传羽毛球，在楼道、梯间张贴羽毛球文化板块，让学生在校园中感受到羽毛球氛围。
2.校园羽毛球教学体系
校园羽毛球教学体系主要是保障学生参与羽毛球活动的基本，通过课程普及和学习羽毛球基础知识和技能，使全校学生都可以学习羽毛球基础知识，达到全员参与的目的。
第一，体育课。利用体育课学习羽毛球基础知识，让全体学生打下坚实的基础。全校所有班级开设羽毛球课，根据学生学习情况开展，一、二、三年级可以开展每周两节，四、五、六年级学习压力大可以开设1节校本羽毛球课，普及全校班级开展羽毛球基础技术教学。针对不同年级，学校制定了不同内容。例如，二年级体育课教授的三项基础羽毛球技术是颠球、发球、高远球。
第二，大课间。大课间进行普及所有练习，将课堂上学习的羽毛球基础技术在体育大课间进行全体学生练习，增加训练时间和次数，巩固基础技术动作，再回到羽毛球课堂把学习到的羽毛球基础技术进行小组内的对抗赛，再次到大课间进行规模大些的班级羽毛球比赛，以赛促学，以赛代练。校园羽毛球教学类体系以个人和团体总分为形式为主要评价方式。
第三，课后托管。课后托管每周有四节课，全校开展两个羽毛球班每班20位同学，将喜欢羽毛球并且感兴趣同学通过学校选拔，进行羽毛球技术提高加强专项练习。这样可以为校队输送苗子，保证梯队建设。
3.校园羽毛球竞赛体系
校园羽毛球竞赛类体系，主要目标是提高学生对羽毛球兴趣，促进羽毛球技能学习进步，以赛代练提高技术水平。
第一，课内小组对抗赛。以体育课为主，引入竞赛制小组内对抗，根据学生技术水平分为六个小组，组内确定两个层次的竞赛，组间个人竞赛、小组團体对抗赛。
第二，趣味班级羽毛球比赛。每个班建立一个班级羽毛球队，以班级羽毛球队的队员进行分组带领一批队员进行班级比赛，班级羽毛球赛主要以大课间为主比赛项目根据年级不同举办形式也各不一。
三、“三位一体”构建羽毛球项目的意义
第一，校园羽毛球教学活动体系有助于提高学生对羽毛球的兴趣，吸引更多学生参与到校园羽毛球中来，培养学生应对挑战的心理素质，增强自我认同及其他正面情绪体验，提升学生的羽毛球技术等效益，充分发挥羽毛球的效益。
第二，校园羽毛球教学体系构建主要目标是提高学生参度，普及和学习羽毛球基础技术;校园娱乐类活动体系主要构建目标是提高学生羽毛球兴趣，促进学生羽毛球技能学习;校园羽毛球竞赛体系使羽毛球竞赛类型更加丰富、有内涵。
第三，建设校园羽毛球文化体系、校园羽毛球教学体系、校园羽毛球竞赛体系为核心的“三位一体”校园羽毛球校本模式构建，有助于增加学生羽毛球兴趣，提高学生参与到校园羽毛球中来，提升校园羽毛球活动的效益性，解决校园羽毛球开展的校本困境。
当然，学校还可以根据中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，以羽毛球运动教学与训练为平台，以创编羽毛球操、组建专业队等为途径，充分发挥该运动项目的特点优势，使学生在阳光快乐的羽毛球锻炼中，全面发展精神、身心、智力和运动技能等四大基本素质，以适应现代社会对复合型人才的需求。