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一、 问题提出的背景：
元旦来临的日子，我接到了一个电话，声音既熟悉又陌生："老师，您还记得我吗？我是张文，班上最调皮的学生，感谢您对我的教诲！在元旦来临的日子，祝您新年快乐，身体健康！"放下电话，思绪万千，那个玩劣的少年仿佛又立在眼前，他真的什么事情都敢做，割掉邻家未熟的庄稼，纠结着一些同学，破坏纪律……甚至连家长都放弃了对他的教育，我想起了苏霍姆林斯基说过："教育是人心灵上的最微妙的相互接触。"每个教师所面对的教育对象千差万别，有的学生可能容易引起教师对他的爱，而有的学生不仅不能引起教师对他的好感，反而成为教师反感的对象。作为一名教师，怎样对待学生的"缺点"，怎样来关心他们,我没有打骂他，而是在课堂中，在课后对孩子进行教育默默的关怀，孩子也感受到了老师无声的关爱,渐渐的孩子变得懂事了，上了高职班，考上了大学。
只有爱是无声的，没有爱就没有教育，爱是教育的基石。我想到了爱对孩子的力量，爱每一个孩子，与爱同行，让老师的在爱在课堂中流淌。而当前教育改革的主题就是"人的发展"，"一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切"，这是每个教育工作者应确立的基本信念。新课程教育理念指导下的教学方式，以学生发展为本，注重每一个学生的全面发展，人人参与，机会均等。以学生发展为本，不满足于每一个人一般的共同的发展，而是根据人的千差万别的自然本性，鼓励并尽力创造条件促进学生个性发展，给每个学生提供自主学习的自由空间，让每一个学生的个性充分自由的发展，每一个学生都成为与众不同的唯一。尤其是对那些有"缺点"的孩子，要对他们进行怎样的教育呢？这是我们每一个教育工作者都应该思考的一个问题。
二、解决问题的方式：
1、活跃课堂，营造一种民主、宽松和谐的氛围。
活跃课堂气氛，课堂气氛是影响教学艺术效果的一种非理性因素，也是构建课堂教学艺术情境的重要组成部分。我们要使历史课有鲜活的生命力，还其形象、生动、活泼的本来面貌。创设一种师生平等、师生合作的课堂教学氛围。教师充分运用自己的教育机智和幽默，使课堂气氛活跃起来。用幽默的方法来学习历史，激发学生学习历史的兴趣。在学习"万里长城"时，请同学们扮演秦始皇和明成祖，分别带领我们去参观那时的长城，再谈谈他们修筑长城的目的；最后请他们到今天来看看他们的长城，又会有什么样的感慨，学生马上活跃了起来，让学生在笑声中学到了历史，感受到了历史，同时也使他们积极地思考、主动参与到教学中来。使许多不爱学习的同学也参与到课堂中来。
2、转变教学方式，迸发学生的学习激情。
我们学校在小组合作学习的基础上，注重培养学生良好的合作学习习惯。给学生充分的阅读思考、积极感悟的时间，给每一个学生发言的机会和相互补充和更正、辩论的时间使不同层次的学生的智慧得到更好的发挥。教师在教学过程中注意培养学生正确的自学、理解、接受知识，注意感情的培养，培养出创新型的人才。在教学过程中教师强调以情动情，以情感人，激活学生的身心。古人云："感人心者莫先乎情"。教师让师生共同置身于创设的特定历史情境中，通过掀起波澜壮阔的历史场面，深刻剖析特定历史人物的内心世界，唤起学生相应情感；通过生动形象、风趣幽默、感人肺腑的言语，扣击学生心弦，产生情感共鸣。总之，"一个好的历史教师不仅绘声绘色地再现历史，使学生仿佛如闻其声、如见其人、如历其事，而且语言神态带感情。"教师充分挖掘教材中的情感源泉，激发学生学习的兴趣，引起愉悦的体验和情感上的共鸣，促使学生记忆牢固、想象丰富、理解深刻、思维活跃。
3、"我参与，我快乐，我是课堂之星"。
每天在上课之初，我就让同学们全体起立，大声喊："我参与，我快乐，我是课堂之星"，借以增强学生的自信心和自豪感，同时活跃了课堂气氛。近代教育家蔡元培告诫我们："理念不是记熟几句格言就可以了事的，要重在实行。"作为一名教师或家长，爱学生要爱他的全部，也包括他的缺点，要把爱的阳光撒向每一个孩子，让生命的阳光照亮教育的每一个角落，学校作为孩子们温馨的家园、学习的乐园，是他们流连向往的地方，在这里他们都在享受每一刻幸福的时光。
三、取得的成效：
经过一段时间的实施，取得了一定的成效。班上那些调皮捣蛋的孩子渐渐变得安静了；那些以前见了老师头也不抬，也不问的学生变得爱问老师了；那些不太活泼的孩子变得爱说爱问了。虽然取得了成绩，但也使我深刻的认识到教师责任的重大，也给了我很大的启示：
1、在教学过程中，教师要有爱心、耐心、责任心，不放弃每一个学生。尤其是那些处于青春期叛逆性强的孩子，更要对他们付出巨大的努力，悉心关注他们，就一定会使他们扬起自信的风帆。
2、教师不应该只注重对孩子书本知识的教育，更重要的是要对孩子进行情感教育，爱父母、爱集体、爱祖国、爱身边的每一个人。
3、我更加感到肩上责任的重大。在今后的日子里，要做的工作还很多，我会加倍的努力，让爱在课堂中流淌。(接上页) 的失落感，甚至不能在生活上自理。这种类型的妈妈，这样的无私行为实际是自私的，因为他忽略了孩子本身成长发展的需要。倘若等孩子长大之后上了学，妈妈还是一如既往，还是不断地替他做事情，孩子这也不会做，那也不愿学，那么就会认为自己是一个无能的人，他将毫无准备地面临一个陌生的世界。每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的原则--让孩子们做他们能做的事。父母拒绝孩子发展自己能力的权利，其结果却是他们不尊重自己的孩子，这样的爱又何苦呢？作为父母的，是时候该放手了，让他们自己独立，是时候培养孩子的独立能力了，而那根牵住孩子的绳，是时候断开了，好让孩子能飞得更远。
每人都有爱的需要。冰心曾说："有了爱便有了一切。"正确的爱能产生伟大的力量；而错误的爱，却往往会导致事与愿违的效果，甚至，会酿成恶果。每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，都渴望得到爱。我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励。让我们明确爱是一种责任，一种奉献，更懂得爱是一种理解，一种尊重，一种信任。让我们处处为孩子着想，用正确的爱和不懈的努力共同托起明天更加灿烂的太阳！
元旦来临的日子，我接到了一个电话，声音既熟悉又陌生："老师，您还记得我吗？我是张文，班上最调皮的学生，感谢您对我的教诲！在元旦来临的日子，祝您新年快乐，身体健康！"放下电话，思绪万千，那个玩劣的少年仿佛又立在眼前，他真的什么事情都敢做，割掉邻家未熟的庄稼，纠结着一些同学，破坏纪律……甚至连家长都放弃了对他的教育，我想起了苏霍姆林斯基说过："教育是人心灵上的最微妙的相互接触。"每个教师所面对的教育对象千差万别，有的学生可能容易引起教师对他的爱，而有的学生不仅不能引起教师对他的好感，反而成为教师反感的对象。作为一名教师，怎样对待学生的"缺点"，怎样来关心他们,我没有打骂他，而是在课堂中，在课后对孩子进行教育默默的关怀，孩子也感受到了老师无声的关爱,渐渐的孩子变得懂事了，上了高职班，考上了大学。
只有爱是无声的，没有爱就没有教育，爱是教育的基石。我想到了爱对孩子的力量，爱每一个孩子，与爱同行，让老师的在爱在课堂中流淌。而当前教育改革的主题就是"人的发展"，"一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切"，这是每个教育工作者应确立的基本信念。新课程教育理念指导下的教学方式，以学生发展为本，注重每一个学生的全面发展，人人参与，机会均等。以学生发展为本，不满足于每一个人一般的共同的发展，而是根据人的千差万别的自然本性，鼓励并尽力创造条件促进学生个性发展，给每个学生提供自主学习的自由空间，让每一个学生的个性充分自由的发展，每一个学生都成为与众不同的唯一。尤其是对那些有"缺点"的孩子，要对他们进行怎样的教育呢？这是我们每一个教育工作者都应该思考的一个问题。
二、解决问题的方式：
1、活跃课堂，营造一种民主、宽松和谐的氛围。
活跃课堂气氛，课堂气氛是影响教学艺术效果的一种非理性因素，也是构建课堂教学艺术情境的重要组成部分。我们要使历史课有鲜活的生命力，还其形象、生动、活泼的本来面貌。创设一种师生平等、师生合作的课堂教学氛围。教师充分运用自己的教育机智和幽默，使课堂气氛活跃起来。用幽默的方法来学习历史，激发学生学习历史的兴趣。在学习"万里长城"时，请同学们扮演秦始皇和明成祖，分别带领我们去参观那时的长城，再谈谈他们修筑长城的目的；最后请他们到今天来看看他们的长城，又会有什么样的感慨，学生马上活跃了起来，让学生在笑声中学到了历史，感受到了历史，同时也使他们积极地思考、主动参与到教学中来。使许多不爱学习的同学也参与到课堂中来。
2、转变教学方式，迸发学生的学习激情。
我们学校在小组合作学习的基础上，注重培养学生良好的合作学习习惯。给学生充分的阅读思考、积极感悟的时间，给每一个学生发言的机会和相互补充和更正、辩论的时间使不同层次的学生的智慧得到更好的发挥。教师在教学过程中注意培养学生正确的自学、理解、接受知识，注意感情的培养，培养出创新型的人才。在教学过程中教师强调以情动情，以情感人，激活学生的身心。古人云："感人心者莫先乎情"。教师让师生共同置身于创设的特定历史情境中，通过掀起波澜壮阔的历史场面，深刻剖析特定历史人物的内心世界，唤起学生相应情感；通过生动形象、风趣幽默、感人肺腑的言语，扣击学生心弦，产生情感共鸣。总之，"一个好的历史教师不仅绘声绘色地再现历史，使学生仿佛如闻其声、如见其人、如历其事，而且语言神态带感情。"教师充分挖掘教材中的情感源泉，激发学生学习的兴趣，引起愉悦的体验和情感上的共鸣，促使学生记忆牢固、想象丰富、理解深刻、思维活跃。
3、"我参与，我快乐，我是课堂之星"。
每天在上课之初，我就让同学们全体起立，大声喊："我参与，我快乐，我是课堂之星"，借以增强学生的自信心和自豪感，同时活跃了课堂气氛。近代教育家蔡元培告诫我们："理念不是记熟几句格言就可以了事的，要重在实行。"作为一名教师或家长，爱学生要爱他的全部，也包括他的缺点，要把爱的阳光撒向每一个孩子，让生命的阳光照亮教育的每一个角落，学校作为孩子们温馨的家园、学习的乐园，是他们流连向往的地方，在这里他们都在享受每一刻幸福的时光。
三、取得的成效：
经过一段时间的实施，取得了一定的成效。班上那些调皮捣蛋的孩子渐渐变得安静了；那些以前见了老师头也不抬，也不问的学生变得爱问老师了；那些不太活泼的孩子变得爱说爱问了。虽然取得了成绩，但也使我深刻的认识到教师责任的重大，也给了我很大的启示：
1、在教学过程中，教师要有爱心、耐心、责任心，不放弃每一个学生。尤其是那些处于青春期叛逆性强的孩子，更要对他们付出巨大的努力，悉心关注他们，就一定会使他们扬起自信的风帆。
2、教师不应该只注重对孩子书本知识的教育，更重要的是要对孩子进行情感教育，爱父母、爱集体、爱祖国、爱身边的每一个人。
3、我更加感到肩上责任的重大。在今后的日子里，要做的工作还很多，我会加倍的努力，让爱在课堂中流淌。(接上页) 的失落感，甚至不能在生活上自理。这种类型的妈妈，这样的无私行为实际是自私的，因为他忽略了孩子本身成长发展的需要。倘若等孩子长大之后上了学，妈妈还是一如既往，还是不断地替他做事情，孩子这也不会做，那也不愿学，那么就会认为自己是一个无能的人，他将毫无准备地面临一个陌生的世界。每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的原则--让孩子们做他们能做的事。父母拒绝孩子发展自己能力的权利，其结果却是他们不尊重自己的孩子，这样的爱又何苦呢？作为父母的，是时候该放手了，让他们自己独立，是时候培养孩子的独立能力了，而那根牵住孩子的绳，是时候断开了，好让孩子能飞得更远。
每人都有爱的需要。冰心曾说："有了爱便有了一切。"正确的爱能产生伟大的力量；而错误的爱，却往往会导致事与愿违的效果，甚至，会酿成恶果。每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，都渴望得到爱。我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励。让我们明确爱是一种责任，一种奉献，更懂得爱是一种理解，一种尊重，一种信任。让我们处处为孩子着想，用正确的爱和不懈的努力共同托起明天更加灿烂的太阳！