【摘 要】
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部编初中语文教材把名著阅读纳入教材编排体系,朝着“课程化”方向实施。如何有效引导学生进行名著阅读是老师教学中必须重视的问题。本文对教材中的“名著导读”文本体例进行分析研究,在此基础上以《朝花夕拾》为例,探讨利用导读文本并结合名著特点进行读前激发兴趣、读中指导方法、读后交流提升的推进过程,层层深入,把名著阅读落到实处。
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部编初中语文教材把名著阅读纳入教材编排体系,朝着“课程化”方向实施。如何有效引导学生进行名著阅读是老师教学中必须重视的问题。本文对教材中的“名著导读”文本体例进行分析研究,在此基础上以《朝花夕拾》为例,探讨利用导读文本并结合名著特点进行读前激发兴趣、读中指导方法、读后交流提升的推进过程,层层深入,把名著阅读落到实处。
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以往研究曹宪《博雅音》的音系,通常采用反切比较法,即把《博雅音》音切与《广韵》反切进行比较,从中找出二者语音的主要异同点。不过采用这种方法时,如果不注意厘清《博雅音》中有别于《广韵》记录的特殊音注,就很容易导致比较结果出现误差。而关于如何清理《博雅音》里的这些特殊音注,清代学者王念孙《广雅疏证》和《博雅音》校文的相关注解,能为我们提供很有价值的辨析线索。
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《湖北文学通史·当代卷》由刘川鄂主编,刘继林、周少华、黄晓华、阳燕、周新民、梁桂莲等参编,是湖北省作家协会组编的《湖北文学通史》第四卷,共计16章,45万字。该书由长江文艺出版社2014年10月出版。《湖北文学通史·当代卷》从作家队伍的构成与发展、文学体裁的创作与态势、文学艺术的审美与创新等方面,研究60多年来湖北文学在当代的发展进程,湖北文学的历史继承与当代发展,湖北文学作家的主体意识与个性特质。
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《现代汉语词典》第6版于2012年6月出版,距《现代汉语词典》第5版出版已有7年,在此期间,我国在政治、经济、文化等社会各方面日新月异。与其相伴,语言也是随着社会的发展而不断变化的,其中词汇则更是处于不断变改之中。本论文首先以定量分析的方法将《现代汉语词典》第6版和《现代汉语词典》第5版两部词典的词条相参照并做统计分析,找寻出两部词典在词条方面的增删。据统计,《现代汉语词典》第6版增加条目4347个,删减条目321个。其中,单字条目收录增加475个,删减209个;多字条目收录增加3814个,删减109个。
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