【摘 要】
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美育是实现立德树人的重要方式，而美术教育则是美育的重要载体，有启迪心灵、陶冶情操、润泽心灵的作用。以美育为视角审视当前小学美术教育，发现存在三方面主要问题：一是课程过于偏重分科教学和专业技能训练，缺乏综合性和实践性；二是忽视学生批判性思维和问题解决能力的培养，美术学习的机械模仿现象依然较普遍，教师缺少对学生解决问题的有效启发和引导；三是对学生的视觉素养和创意思维重视不够，学生“读”“写”“思”视觉
【基金项目】
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重庆市社会科学规划项目“重庆农村学校艺术教育现状、问题和对策研究”（编号：2017YBJY085）； 重庆市教育科学“十三五”规划课题“区域教育信息化对基础教育现代化影响的实证研究”（编号：2017-WT-02）； 重庆市教育委员会科学技术研究计划项目“智慧课堂影响学生深度学习机制研究”（编号：KJQN202101623）
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美育是实现立德树人的重要方式，而美术教育则是美育的重要载体，有启迪心灵、陶冶情操、润泽心灵的作用。以美育为视角审视当前小学美术教育，发现存在三方面主要问题：一是课程过于偏重分科教学和专业技能训练，缺乏综合性和实践性；二是忽视学生批判性思维和问题解决能力的培养，美术学习的机械模仿现象依然较普遍，教师缺少对学生解决问题的有效启发和引导；三是对学生的视觉素养和创意思维重视不够，学生“读”“写”“思”视觉素养以及知识迁移、创意思维能力未得到较好提升。为解决上述问题，在美育视域下对小学美术教育的价值与目的进行深入追问，提出构建跨学科美术课程体系、突出优秀传统文化的育人功能、改变传统教学观念和方法、推进美术课程大概念、探索项目化美术学习并加快美术教师的成长发展等策略。
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