【摘 要】
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本项目通过对东北的哈尔滨、长春等地小学生普通话的使用及其语言的表达情况进行实地调查，并将调查结果进行对比和分析，初步掌握了小学生语言表达现状。内在心理因素、语言基础
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本项目通过对东北的哈尔滨、长春等地小学生普通话的使用及其语言的表达情况进行实地调查，并将调查结果进行对比和分析，初步掌握了小学生语言表达现状。内在心理因素、语言基础知识掌握较差、对语言表达的重要性认识不足，以及家庭学校等诸多外在因素是影响小学生语言表达的主要原因。在调查后，我们还对其抽样进行培训，培训中，分别对小学生目前语言表达中存在的心理问题、词语贫乏问题、词语连贯及病句问题、发音不准问题以及外在环境问题进行分类教学，并对培训前后学生语言表达情况进行对比研究得出小学生在课堂上应该加强语言表达的训练，课堂上老师可以运用形象教学法、模仿练习法等来教学，并督促学生勤加练习，从而提高小学生的语言表达能力。
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