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【摘要】英语是初中教育中的重要学科之一，提升初中英语的教学质量关键在于课堂教学，在新课改理念逐渐深入执行下，不少初中英语教师开始改进教学模式，提升课堂教学效率。本文主要针对初中英语课堂教学中存在的问题进行深入剖析，并且制定部分教学对策，希望对众多同行有所帮助。
【关键词】初中英语 课堂教学 问题 对策
初中英语课堂是提升学生学习英语知识兴趣的重要途径之一，同时也是提升教学质量的关键。教学是教学与学生都参加的双边活动，英语教师在教学过程中，应该树立学生为主体，把教建立在学的基础上，这样才能够取得一定的教学效果。因此，初中英语教师应该针对课堂教学中的问题进行分析解决，从而帮助学生学习和掌握英语知识。
一、初中英语课堂教学存在的问题
目前，在初中英语课堂教学中主要存在以下几个方面的问题：首先，学生的主体作用不突出，在初中英语课堂教学中，学生的个性没有得以充分体现，英语教师缺乏对学生的关注，从而影响了学生学习英语知识的主动性，师生之间没有足够的有效互动，导致教学效率一般。学生作为教学的主体，只有充分发挥学生的主动性，才能够有效的提升教学质量。其次，教师的主导作用缺失，很多初中英语教师仍然在采用传统的灌输式教学方法，在课堂上讲解的时间比较多，引发学生思考和主动学习的时间比较少。这种传统的教学模式容易限制学生的思维，不利于学生拓展学生的思维模式，无法充分发挥学生的创新能力和创造能力，导致初中英语课堂教学效率较低，学生相对英语知识的掌握水平也难以提高。再次，部分教师采用的教学方法过于重视形式，而忽视实效性，在新课改理念要求下，不少初中英语教师开始拓展新的教学方法，通常会采用分组学习法，把学生划分成学习小组，对教学内容进行讨论学习，但是也并不是所有的问题都需要讨论学习，可以针对重点或难点即可，不要为了讨论而搞形式主义。
二、初中英语课堂教学的有效对策
1.初中英语教师做好备课工作。在初中英语课堂教学中，教师的备课环节十分重要，在备课过程中应该充分考虑学生的兴趣爱好与认知水平，根据教学大纲和教材内容以及学生的实际情况进行整合，激发学生学习英语知识的兴趣。初中英语教师应该注重筛选教材内容，一些简单知识点的可以略过，而容易引发学生思考的部分，可以作为教学重点归入备课内容，而且还要根据学生的具体情况，给不同层次的学生制定不同的学习任务。可以根据学生的学习接受能力预定不同的教学目标：优等生要掌握英语知识并且有所创新，中等生能够扎实的掌握所学英语知识，学困生能够理解教师的要求，掌握大部分所学知识，存在较少的困惑。例如，初中英语教师在进行《Do you like bananas？》教学时，教师在备课的时，在导入课题部分，教师可以首先创设问题情境：What fruit do you like、What kind of fruit only China have，以此来激发学生的英语学习兴趣和求知欲望，为下一步教学做准备。
2.英语教师做好学生引导工作。初中英语教师在具体的课堂教学中，要充分起到引导者和辅助者的作用，教学过程要根据学生灵活转变，对学生有针对性的引导和分类。教学内容的表现方式能够激发学生的思考与学习兴趣，是教师进行创造性教学的重要依据，初中英语教材中的不少知识点都有利于激发学的创造力与想象力，所以教师可以以教材内容为基础，引导学生学习，为学生提供创造性的学习空间。初中英语教师应该遵守学生的认知规律，科学合理的引导学生学习和掌握音乐知识，激发学生的好奇心和求知欲。例如，初中英语教师在《How was your weekend？》教学过程中，在课堂上，教师可以让学生围绕“weekend”进行讨论交流，学生可以分享自己的“weekend”是如何度过的，会参加什么活动会聚会等，从而引导出教学内容，激发学生学习本单元的英语知识。
3.初中英语教师做好课堂评价。初中英语教师在教学过程中，要重视课堂评价，课堂评价要充分根据学生的差异性进行，由于学生的接受水平与学习能力存在明显的差异性。所以，初中英语教师不能用同样的标准来衡量与评价学生，要充分发挥学生的个性，鼓励学生对问题提出多种解决方法，表达自己的观点和见解，尊重学生在学习英语知识过程中的主观能动性。如果部分学生的观点有所偏差或错误，教师应该及时给予纠正和指导，进行鼓励性评价。课堂教学评价的目的在于鼓励学生学习，促进学生的成长和发展，帮助学生树立学习自信，提升英语学习信心。初中生正处于青春期，希望得到教学和学生的认可，得到赞赏，充分展现自己的能力与实力，证明自己，具有很强的竞赛意识。因此，初中英语教师应该充分抓住学生的心理特点开展教学，在课堂上要多鼓励、赞赏学生，批评学生的时候不能过于直接，要委婉。
三、总结
总之，初中英语教师在具体的课堂教学过程中，要充分根据教学内容和学生的特地，有针对性的开展教学活动，对于课堂教学中的问题，要进行重点分析研究，合理解决，帮助学生树立正确的学习目标，提升学习英语知识的信心。
参考文献：
[1]霍祯.新课程理念下的初中英语课堂教学初探[J].赤子（上中旬），2015（6）：281-282.
[2]曹中华.初中英语高效课堂的构建策略[J].中国校外教育， 2014，35：79.
[3]冯景堂.兴趣教学在初中英语教学中的应用[J].教育教学论坛，2015（11）：283-284.
【关键词】初中英语 课堂教学 问题 对策
初中英语课堂是提升学生学习英语知识兴趣的重要途径之一，同时也是提升教学质量的关键。教学是教学与学生都参加的双边活动，英语教师在教学过程中，应该树立学生为主体，把教建立在学的基础上，这样才能够取得一定的教学效果。因此，初中英语教师应该针对课堂教学中的问题进行分析解决，从而帮助学生学习和掌握英语知识。
一、初中英语课堂教学存在的问题
目前，在初中英语课堂教学中主要存在以下几个方面的问题：首先，学生的主体作用不突出，在初中英语课堂教学中，学生的个性没有得以充分体现，英语教师缺乏对学生的关注，从而影响了学生学习英语知识的主动性，师生之间没有足够的有效互动，导致教学效率一般。学生作为教学的主体，只有充分发挥学生的主动性，才能够有效的提升教学质量。其次，教师的主导作用缺失，很多初中英语教师仍然在采用传统的灌输式教学方法，在课堂上讲解的时间比较多，引发学生思考和主动学习的时间比较少。这种传统的教学模式容易限制学生的思维，不利于学生拓展学生的思维模式，无法充分发挥学生的创新能力和创造能力，导致初中英语课堂教学效率较低，学生相对英语知识的掌握水平也难以提高。再次，部分教师采用的教学方法过于重视形式，而忽视实效性，在新课改理念要求下，不少初中英语教师开始拓展新的教学方法，通常会采用分组学习法，把学生划分成学习小组，对教学内容进行讨论学习，但是也并不是所有的问题都需要讨论学习，可以针对重点或难点即可，不要为了讨论而搞形式主义。
二、初中英语课堂教学的有效对策
1.初中英语教师做好备课工作。在初中英语课堂教学中，教师的备课环节十分重要，在备课过程中应该充分考虑学生的兴趣爱好与认知水平，根据教学大纲和教材内容以及学生的实际情况进行整合，激发学生学习英语知识的兴趣。初中英语教师应该注重筛选教材内容，一些简单知识点的可以略过，而容易引发学生思考的部分，可以作为教学重点归入备课内容，而且还要根据学生的具体情况，给不同层次的学生制定不同的学习任务。可以根据学生的学习接受能力预定不同的教学目标：优等生要掌握英语知识并且有所创新，中等生能够扎实的掌握所学英语知识，学困生能够理解教师的要求，掌握大部分所学知识，存在较少的困惑。例如，初中英语教师在进行《Do you like bananas？》教学时，教师在备课的时，在导入课题部分，教师可以首先创设问题情境：What fruit do you like、What kind of fruit only China have，以此来激发学生的英语学习兴趣和求知欲望，为下一步教学做准备。
2.英语教师做好学生引导工作。初中英语教师在具体的课堂教学中，要充分起到引导者和辅助者的作用，教学过程要根据学生灵活转变，对学生有针对性的引导和分类。教学内容的表现方式能够激发学生的思考与学习兴趣，是教师进行创造性教学的重要依据，初中英语教材中的不少知识点都有利于激发学的创造力与想象力，所以教师可以以教材内容为基础，引导学生学习，为学生提供创造性的学习空间。初中英语教师应该遵守学生的认知规律，科学合理的引导学生学习和掌握音乐知识，激发学生的好奇心和求知欲。例如，初中英语教师在《How was your weekend？》教学过程中，在课堂上，教师可以让学生围绕“weekend”进行讨论交流，学生可以分享自己的“weekend”是如何度过的，会参加什么活动会聚会等，从而引导出教学内容，激发学生学习本单元的英语知识。
3.初中英语教师做好课堂评价。初中英语教师在教学过程中，要重视课堂评价，课堂评价要充分根据学生的差异性进行，由于学生的接受水平与学习能力存在明显的差异性。所以，初中英语教师不能用同样的标准来衡量与评价学生，要充分发挥学生的个性，鼓励学生对问题提出多种解决方法，表达自己的观点和见解，尊重学生在学习英语知识过程中的主观能动性。如果部分学生的观点有所偏差或错误，教师应该及时给予纠正和指导，进行鼓励性评价。课堂教学评价的目的在于鼓励学生学习，促进学生的成长和发展，帮助学生树立学习自信，提升英语学习信心。初中生正处于青春期，希望得到教学和学生的认可，得到赞赏，充分展现自己的能力与实力，证明自己，具有很强的竞赛意识。因此，初中英语教师应该充分抓住学生的心理特点开展教学，在课堂上要多鼓励、赞赏学生，批评学生的时候不能过于直接，要委婉。
三、总结
总之，初中英语教师在具体的课堂教学过程中，要充分根据教学内容和学生的特地，有针对性的开展教学活动，对于课堂教学中的问题，要进行重点分析研究，合理解决，帮助学生树立正确的学习目标，提升学习英语知识的信心。
参考文献：
[1]霍祯.新课程理念下的初中英语课堂教学初探[J].赤子（上中旬），2015（6）：281-282.
[2]曹中华.初中英语高效课堂的构建策略[J].中国校外教育， 2014，35：79.
[3]冯景堂.兴趣教学在初中英语教学中的应用[J].教育教学论坛，2015（11）：283-284.