为贯彻落实习近平总书记“要把粤港澳大湾区建设作为广东改革开放的大机遇、大文章”的这一新时代要求，推进粤港澳大湾区教育合作发展重点项目，搭建粤港澳基础教育网络教研平台，由广东省教育研究院、广东省教育技术中心举行的以“阅读教学如何发展学生高阶思维”为主题的“粤港澳同一堂课·走进大湾区”初中语文阅读教学专题网络教研活动于2019年4月25在珠海市第五中学举行。
　　 本次活动内容分为录播展示和现场网络直播。
　　 录播展示的内容有珠海市香洲区获得2017年广东省基础教育教学成果一等奖的“初中语文阅读教学话题设计及策略研究”，澳门濠江中学初中语文阅读教学经验介绍，现场课教学设计。
　　 现场网络直播展现的是珠海、澳门老师的同课异构《孔乙己》。
　　 现场第一课，由珠海市第五中学丁世民老师执教。丁老师基于学生的阅读疑问而设计，注重学生活动的开展，以“听朗读”“看插画”“拟独白”三个活动开展教学;丁老师以话题教学为理念，用“最伤孔乙己的那句话”“最伤孔乙己的那个人”“孔乙己，可怜？”三个小话题，激发学生阅读对话的热情，发展学生高阶思维，课堂活跃，表达充分，效果良好。
　　 现场第二课，由澳门濠江中学骆晓黔老师执教。骆老师以三个“聚焦”为环节，把文本的拓展意义展现得细致深入：聚焦“被看者”——孔乙己的“苦人”形象;聚焦“看客”——社会的凉薄冷淡;聚焦今天的“被看”与“看”。联系时事新闻，结合社会发展的特色，让我们的语文阅读教学更具实践意义。
　　 丁老师和骆老师同课异构的《孔乙己》新課堂，展现了他们在阅读教学方面的创造性思考：“话题促进对话”“话题提升思维品质”“信息技术与语文课堂深度融合”“回归文本发展高阶思维”，这对于我们语文老师，甚至是所有科目的老师来说，都是值得细细探究学习的。
　　 现场同课异构结束后，特邀嘉宾进行“圆桌论坛”，由两节课引发开去，围绕“阅读教学如何发展学生高阶思维”展开讨论。
　　 珠海市香洲区教育科研培训中心赵克婴老师高度肯定丁老师的课。她认为，这是一堂极具批判性思维的课，丁老师对文本的把握十分到位，充分体现了文本对话、生生对话、师生对话的特性，尽管有一点点的“不完美”，但并不影响它对提高学生高阶思维的作用与意义。珠海市教育研究中心储强胜老师则赞赏丁老师引导学生对“一句话”“一个人”进行的深入探讨，细致而有深度，有利于促进学生的高阶思维发展。澳门濠江中学高荣良先生认为高阶思维包含对作品的评判性与拓展性，骆老师的教学恰好体现了这点，很好地达到了教学目的。香港教育大学廖先博士提出阅读教学需要有“伸展”“评价”与“创意”的设计理念。中国教育学会中语专委会副理事长王鹏伟教授认为，在阅读教学中发展学生的高阶思维，语言的运用是必不可少的，语言是阅读的对象和内容。中国教育学会中语专委会理事长、人民教育出版社编审顾之川博士提出的“新时代”“新理念”“新课堂”的观点，促使我们更深入去探讨语文教学与时代发展相结合的问题，启发新的教学理念，他还建议教师多读“心灵之书”。
　　 活动最后，广东省教育研究院李海东副院长做了闭幕发言，对本次活动的专家老师表达诚挚谢意，并分享了参与本次活动的感想，提议香港、澳门与广东内地守望相助、携手共建，坚持教育的优势互补、共同发展;鼓励教育工作者在粤港澳大湾区建设的过程中，保持积极主动的参与意识，在研讨、交流、智慧碰撞中共同成长。
　　 （珠海市第五中学陈文意、李征 供稿）