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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）09-000-01
摘 要 初中体育教育教学是素质教育部分中的重点内容，在保障初中生身心健康发展上发挥了重要的作用。同时体育这门学科自身的学科特点，在提高提高初中生非智力因素上起到了关键的作用，本文结合本文的教学经验，从四个方面浅谈初中体育教学要点，这在对提高初中体育教学质量具有积极的意义。
关键词 体育课堂 师生互动教学 实践方法 要点
一、启发引导，培养学习兴趣
常言道：“兴趣是学生学习的第一任老师”，在初中体育的教学过程中也应该如此。老师要在教学过程中要重视对学生学习兴趣和热情的培养，具体的表现在选择教学方法和教学活动中，应该充分的结合学生的实际情况，从学生的生理和心理等方面入手，有针对性的进行兴趣教学，这样才能调动起学生的学习兴趣，让学生从“被动学习”转变成为“主动学习”，这样学生在享受体育课堂的魅力的同时，促进身体健康和身心健康的协调发展。
比如：在基本的考试项目立定跳远的练习中，老师要以提高学生的跳远距离为目标，采用多种教学手段，总体上把持严格的学习氛围，但又不能过于的死板教条。老师可以针对不同学生所跳的距离不同这一特点，根据学生的实际情况，在课前准备上画五条等距离的白线，间距维持在1.3米到1.5米之间，课堂上可以将学生分为若干小组，在课堂上老师对学生进行引导，让学生先后进行三级蛙跳5次，五级蛙跳三次，然后进行单脚跳5次，然后让个个小组交替进行立定跳远经过五条平行线2次。
通过简单的游戏，让学生都参与到课堂的活动中来，通过小组合作激发学生的学习兴趣，通过游戏保持学生的学习热情。
二、端正态度，树立学习目的
当前很多初中生认为，体育课做好准备活动之后就是个人的自由活动时间，这样不端正的学习态度是很难取得良好的体育教学成效的，所以，端正态度，帮助学生树立正确的体育学习目标是当前体育教学中的重点。在教学的过程中主要做到以下的几个方面：一方面，老师在体育文化教学中要加大对学生学习态度的教育，改正学生以为体育课时自由玩耍的课程这一错误的思想，让学生认识到体育这学科在促进学生德智体美全面发展中的积极作用；一方面，在室外体育课上教学中，老师要注重对学生特长的培养，通过发挥学生的特长，提高学生的身体健康和身心健康，从而真正意义上让学生感受到初中体育教学在提高学生的身体健康，心理健康和社会适应能力上的积极作用。
三、创造气氛，加强师生交流
良好的教学氛围有利于取得理想的教学成效。老师要重视对课堂教学环境的营造。要想提高学生的学习兴趣，老师应该多和学生进行心理和心灵上的沟通，和学生之间建立一种融洽的师生关系，如果老师在课堂上非常因素，不能和学生进行正常的交流，老师将不能对学生的实际情况有所了解，就不能针对学生的实际情况制定有针对性的教学计划，从而不利于学生非智力因素的培养，所以，老师在课堂上要以平等真诚的态度和学生进行互动，让学生对自己产生一种亲切感，试问在这样的融洽的师生关系中学生的学习热情能不高涨吗？体育教学的水平能得不到提高吗？答案是肯定的。
四、承受挫折，强化学生意志
初中生正处在人生学习的重要阶段，在老师和家长的呵护下在培养坚强的意志力方面很难得到锻炼，不论是在现阶段的学习过程中，还是初中毕业在社会生存上，都不能满足需求，初中体育的教学在提高学生的坚强意志和社会适应能力上具有良好的作用，因此在教学过程中老师应该开展挫折教学，重视对学生坚强意志力的培养。
在教学过程中，对于部分身体素质较差不能正常完成课堂活动的学生，老师不能采取放松的政策，不能放弃对该部分学生的“治疗”，应该对该部分学生进行方法上的引导，给予学生精神上的鼓励，旁敲侧击的提高学生的克服困难的勇气和信心。
比如在1000米跑步项目中，部分身体素质比较差的学生或者是意志力不足的学生，在该项运动中不能取得理想的成绩，甚至有的学生不能正常完成该项活动，对该部分学生老师不能置之不理，应该对他们运动中的动作和技术进行方法上的指导，在平常的准备活动中对学生进行手把手改正，经过一段时间的练习，待学生有了进步之后就会产生浓厚的对体育的热爱之情，在学习到技能的同时，，培养了学生的意志力。再如在游泳课上，很多学生因为之前不会游泳而惧怕该部分的教学，首先老师应该鼓励学生，将学生安排到浅水区进行一些简单的活动消除学生对水的惧怕，比如进行打水仗，漂浮等活动。让学生对水有一定的喜爱之后在进行基本的游泳技能教学，在进行自由泳教学中学生怕呛水而不敢进行练习，可以对学生进行分组，通过打腿，潜水等保护措施消除学生的心理障碍，在实现正常的教学的同时，帮助学生感受到了战胜苦难的乐趣，有利于坚强意志力的培养。
五、结语
对于初中生而言，智力因素很重要，非智力因素对于初中生同样也很重要。初中老师在体育教学过程中，通过启发引导，培养学习兴趣；端正态度，树立学习目的；创造气氛，加强师生交流；承受挫折，强化学生意志等要点入手，全面提高初中体育的教学水平。
参考文献：
[1] 郑启军.体育教学中师生互动的探讨[J].体育博览.2011（13）.
[2] 冯建军.论初中教育机会的差异性公平[J].华中师范大学学报（人文社会科学版）.2010（05）.
[3] 马艳红，邢金明.体育教学中师生互动的几个问题研究——以辽宁省五所学校为例[J].北京体育大学学报.2009（12）.
[4] 曾永忠，余为平，董伦红，赵苏喆.体育课的堂有效互动策略[J].体育成人教育学刊.2009（04）.
[5] 刘亚兰.新课程背景下课堂教学话语权的回归[J].教学与管理.2007（22）.
[6] 马吉宏.论课堂师生互动的公平问题及其对策[J].当代教育科学.2007（01）.
摘 要 初中体育教育教学是素质教育部分中的重点内容，在保障初中生身心健康发展上发挥了重要的作用。同时体育这门学科自身的学科特点，在提高提高初中生非智力因素上起到了关键的作用，本文结合本文的教学经验，从四个方面浅谈初中体育教学要点，这在对提高初中体育教学质量具有积极的意义。
关键词 体育课堂 师生互动教学 实践方法 要点
一、启发引导，培养学习兴趣
常言道：“兴趣是学生学习的第一任老师”，在初中体育的教学过程中也应该如此。老师要在教学过程中要重视对学生学习兴趣和热情的培养，具体的表现在选择教学方法和教学活动中，应该充分的结合学生的实际情况，从学生的生理和心理等方面入手，有针对性的进行兴趣教学，这样才能调动起学生的学习兴趣，让学生从“被动学习”转变成为“主动学习”，这样学生在享受体育课堂的魅力的同时，促进身体健康和身心健康的协调发展。
比如：在基本的考试项目立定跳远的练习中，老师要以提高学生的跳远距离为目标，采用多种教学手段，总体上把持严格的学习氛围，但又不能过于的死板教条。老师可以针对不同学生所跳的距离不同这一特点，根据学生的实际情况，在课前准备上画五条等距离的白线，间距维持在1.3米到1.5米之间，课堂上可以将学生分为若干小组，在课堂上老师对学生进行引导，让学生先后进行三级蛙跳5次，五级蛙跳三次，然后进行单脚跳5次，然后让个个小组交替进行立定跳远经过五条平行线2次。
通过简单的游戏，让学生都参与到课堂的活动中来，通过小组合作激发学生的学习兴趣，通过游戏保持学生的学习热情。
二、端正态度，树立学习目的
当前很多初中生认为，体育课做好准备活动之后就是个人的自由活动时间，这样不端正的学习态度是很难取得良好的体育教学成效的，所以，端正态度，帮助学生树立正确的体育学习目标是当前体育教学中的重点。在教学的过程中主要做到以下的几个方面：一方面，老师在体育文化教学中要加大对学生学习态度的教育，改正学生以为体育课时自由玩耍的课程这一错误的思想，让学生认识到体育这学科在促进学生德智体美全面发展中的积极作用；一方面，在室外体育课上教学中，老师要注重对学生特长的培养，通过发挥学生的特长，提高学生的身体健康和身心健康，从而真正意义上让学生感受到初中体育教学在提高学生的身体健康，心理健康和社会适应能力上的积极作用。
三、创造气氛，加强师生交流
良好的教学氛围有利于取得理想的教学成效。老师要重视对课堂教学环境的营造。要想提高学生的学习兴趣，老师应该多和学生进行心理和心灵上的沟通，和学生之间建立一种融洽的师生关系，如果老师在课堂上非常因素，不能和学生进行正常的交流，老师将不能对学生的实际情况有所了解，就不能针对学生的实际情况制定有针对性的教学计划，从而不利于学生非智力因素的培养，所以，老师在课堂上要以平等真诚的态度和学生进行互动，让学生对自己产生一种亲切感，试问在这样的融洽的师生关系中学生的学习热情能不高涨吗？体育教学的水平能得不到提高吗？答案是肯定的。
四、承受挫折，强化学生意志
初中生正处在人生学习的重要阶段，在老师和家长的呵护下在培养坚强的意志力方面很难得到锻炼，不论是在现阶段的学习过程中，还是初中毕业在社会生存上，都不能满足需求，初中体育的教学在提高学生的坚强意志和社会适应能力上具有良好的作用，因此在教学过程中老师应该开展挫折教学，重视对学生坚强意志力的培养。
在教学过程中，对于部分身体素质较差不能正常完成课堂活动的学生，老师不能采取放松的政策，不能放弃对该部分学生的“治疗”，应该对该部分学生进行方法上的引导，给予学生精神上的鼓励，旁敲侧击的提高学生的克服困难的勇气和信心。
比如在1000米跑步项目中，部分身体素质比较差的学生或者是意志力不足的学生，在该项运动中不能取得理想的成绩，甚至有的学生不能正常完成该项活动，对该部分学生老师不能置之不理，应该对他们运动中的动作和技术进行方法上的指导，在平常的准备活动中对学生进行手把手改正，经过一段时间的练习，待学生有了进步之后就会产生浓厚的对体育的热爱之情，在学习到技能的同时，，培养了学生的意志力。再如在游泳课上，很多学生因为之前不会游泳而惧怕该部分的教学，首先老师应该鼓励学生，将学生安排到浅水区进行一些简单的活动消除学生对水的惧怕，比如进行打水仗，漂浮等活动。让学生对水有一定的喜爱之后在进行基本的游泳技能教学，在进行自由泳教学中学生怕呛水而不敢进行练习，可以对学生进行分组，通过打腿，潜水等保护措施消除学生的心理障碍，在实现正常的教学的同时，帮助学生感受到了战胜苦难的乐趣，有利于坚强意志力的培养。
五、结语
对于初中生而言，智力因素很重要，非智力因素对于初中生同样也很重要。初中老师在体育教学过程中，通过启发引导，培养学习兴趣；端正态度，树立学习目的；创造气氛，加强师生交流；承受挫折，强化学生意志等要点入手，全面提高初中体育的教学水平。
参考文献：
[1] 郑启军.体育教学中师生互动的探讨[J].体育博览.2011（13）.
[2] 冯建军.论初中教育机会的差异性公平[J].华中师范大学学报（人文社会科学版）.2010（05）.
[3] 马艳红，邢金明.体育教学中师生互动的几个问题研究——以辽宁省五所学校为例[J].北京体育大学学报.2009（12）.
[4] 曾永忠，余为平，董伦红，赵苏喆.体育课的堂有效互动策略[J].体育成人教育学刊.2009（04）.
[5] 刘亚兰.新课程背景下课堂教学话语权的回归[J].教学与管理.2007（22）.
[6] 马吉宏.论课堂师生互动的公平问题及其对策[J].当代教育科学.2007（01）.