论文部分内容阅读
摘 要：随着经济和科学技术的发展，我国已走进计算机时代，在新时代的要求下，对教师的工作提出了更高的要求，作为小学教师，为学生打下坚实基础的最早领路人，必须不断更新教育理念，创新教学模式，优化教学内容，从而提高小学生的学习效率。数学是一门抽象性、逻辑性特别强的一门学科，小学生在这个阶段，还不具备一定的逻辑思维。因此小学数学教师必须在数学教学中培养小学生的思维逻辑能力，本文就是通过对信息技术在小学数学课堂中的应用，从而有效的培养小学生的思维逻辑能力。
关键词：信息技术；小学数学；能力
《新课程标准》中指出“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。”因此，根据新课改的要求，我国众多小学院校已经将多媒体教学更多地融入到小学数学课堂中。多媒体教学能够将语言、文字、视频声音直接展示给小学生，这种新颖的方式能够吸引小学生的学习兴趣，并且能够更直观地将数学知识点表示出来。对于培养小学生的思维逻辑能力来讲，是百利而无一害。本文将如何在小学数学课堂上运用信息技术展开讨论和分析。
一、教师学会运用多媒体进行
当今社会，是一个信息高速发展的社会。计算机应用在我们生活的各个方面，教师和教材已经不是学生学习知识的唯一途径。教师作为小学生学习路上的领路人，应具有新的教学思想，教学方式。只依靠书本和写板书教学已经不能够适应当代教育的发展。信息技术具有得天独厚的优势，它能够将课堂知识点和其中的重点内容直观的展示给学生，能够带给学生视觉上的冲击，从而拓宽学生的視野，培养学生的思维逻辑能力。为了提高课堂效果，教师必须懂得如何运用信息技术，学会制作多媒体课件并要熟练的进行使用，使多媒体教学成为辅助教师讲课的一种有效方法，从而发挥信息技术在小学数学课堂中的应用效果。信息技术在小学数学课堂中的应用，关键在于教师。只有教师灵活的掌握运用信息技术的方法，才能够在小学数学课堂上充分发挥多媒体辅助教学的优势。因此，小学数学教师必须掌握现代信息技术的基本理论知识及在课堂使用的方法。学校需要加大资金投入力度，为教师创造学习新生事物的条件，如学校可以每学期开展多媒体教学培训班，为教师提供信息技术方面的指导。其次教师还应考取计算机等级证书。最后学校可以在每学期组织计算机应用竞赛，并为在其中获得名词的人给予奖励，从而提高教师学习计算机的兴趣。在小学数学课堂上，应用现代技术，能够极大的提高课堂效率，帮助小学生自主进行学习。
二、教师运用多媒体创建教学情境
由于小学生年龄比较小，正处于一个对于任何新鲜事物都好奇的年龄。因此，引入多媒体教学方式能够极大的提高小学生学习的兴趣。数学本身就是一门比较枯燥、难以学习的学科，如果只依靠老师单纯的进行书本的讲授，小学生在课堂上注意力很难集中，并且在上课的过程中还经常会觉得无聊，昏昏欲睡。但是如果利用多媒体课件进行教学，就能够为学生提供一个生动直观的数学情景，使学生学起来津津有味，并且能够印象深刻。如学习小学数学当中“平面组合图形的面积计算“这一章节时，教师就可以通过对媒体为学生展示各种图形在生活中的运用，如在让学生对长方形认识时，可以利用多媒体展示出公园的长椅和尺子等图案，如在让学生认识什么是三角形时候，可以用多媒体展示红领巾和三角尺的形状。这都能够让学生更加直观的认识到图形的区别和在生活中的运用。教师通过计算机展示出生活的教学情境之后，就可以调动同学们的好奇心，向小学生提问“是否想要知道这些图形如何进行面积计算呢”，小学生一定回非常感兴趣的想要去解决这个问题，那么教师就可以展开数学教学了。
三、培养小学生的思维能力
在小学数学教学中，作为一名教师，不仅要帮助学生学习现有的理论知识，还要向小学生经书这些理论知识是如何获得的，也就要培养小学生的探究精神。有一句话说的非常好“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此可见，培养学生敢于发现，敢于探究的精神非常重要。在小学数学教材中，设计到一些事物、情景和过程，学生无法看到，通过运用多媒体，就可以让那些情景从书本上走出来，让学生亲眼看到，促进学生自主自主探索，启迪学生思维，培养学生的逻辑思考能力。例如在推倒圆形面积计算公式的课程当中，有的学生将圆形剪拼成类似于三角形，有的简拼成类似平行四边形，从各个角度和各种不同的方法来推导圆形的面积计算公式。通过这种实际操作，学生自主进行思考和探索，寻找出解题的方法。教师也可以利用多媒体课件将圆形面积计算公式的多种推导方法展示出来，让学生明白发现知识的过程。
四、结论
总而言之，在小学数学课堂上充分的运用多媒体的教学方式，能够提高课堂效率，培养小学生思维逻辑能力的建立，促进小学生进行自主学习。同时还能够减轻教师的教学压力，激发教师的教学热情。目前在很多学校中，都已经明确规定，凡是讲授公开课就必须运用多媒体。由此可见信息技术在课堂中的应用，已经成为一种创新的并且广为各大学校所接受的一种课堂教学模式。
参考文献：
[1]杨荣花. 巧用现代信息技术 丰富数学课堂教学——谈多媒体技术与小学数学教学的整合[J]. 中国教育技术装备，2013，22：50-51.
[2]刘居康. 信息技术在小学数学教学中的应用与实践[J]. 重庆文理学院学报（自然科学版），2010，06：89-91+95.
关键词：信息技术；小学数学；能力
《新课程标准》中指出“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。”因此，根据新课改的要求，我国众多小学院校已经将多媒体教学更多地融入到小学数学课堂中。多媒体教学能够将语言、文字、视频声音直接展示给小学生，这种新颖的方式能够吸引小学生的学习兴趣，并且能够更直观地将数学知识点表示出来。对于培养小学生的思维逻辑能力来讲，是百利而无一害。本文将如何在小学数学课堂上运用信息技术展开讨论和分析。
一、教师学会运用多媒体进行
当今社会，是一个信息高速发展的社会。计算机应用在我们生活的各个方面，教师和教材已经不是学生学习知识的唯一途径。教师作为小学生学习路上的领路人，应具有新的教学思想，教学方式。只依靠书本和写板书教学已经不能够适应当代教育的发展。信息技术具有得天独厚的优势，它能够将课堂知识点和其中的重点内容直观的展示给学生，能够带给学生视觉上的冲击，从而拓宽学生的視野，培养学生的思维逻辑能力。为了提高课堂效果，教师必须懂得如何运用信息技术，学会制作多媒体课件并要熟练的进行使用，使多媒体教学成为辅助教师讲课的一种有效方法，从而发挥信息技术在小学数学课堂中的应用效果。信息技术在小学数学课堂中的应用，关键在于教师。只有教师灵活的掌握运用信息技术的方法，才能够在小学数学课堂上充分发挥多媒体辅助教学的优势。因此，小学数学教师必须掌握现代信息技术的基本理论知识及在课堂使用的方法。学校需要加大资金投入力度，为教师创造学习新生事物的条件，如学校可以每学期开展多媒体教学培训班，为教师提供信息技术方面的指导。其次教师还应考取计算机等级证书。最后学校可以在每学期组织计算机应用竞赛，并为在其中获得名词的人给予奖励，从而提高教师学习计算机的兴趣。在小学数学课堂上，应用现代技术，能够极大的提高课堂效率，帮助小学生自主进行学习。
二、教师运用多媒体创建教学情境
由于小学生年龄比较小，正处于一个对于任何新鲜事物都好奇的年龄。因此，引入多媒体教学方式能够极大的提高小学生学习的兴趣。数学本身就是一门比较枯燥、难以学习的学科，如果只依靠老师单纯的进行书本的讲授，小学生在课堂上注意力很难集中，并且在上课的过程中还经常会觉得无聊，昏昏欲睡。但是如果利用多媒体课件进行教学，就能够为学生提供一个生动直观的数学情景，使学生学起来津津有味，并且能够印象深刻。如学习小学数学当中“平面组合图形的面积计算“这一章节时，教师就可以通过对媒体为学生展示各种图形在生活中的运用，如在让学生对长方形认识时，可以利用多媒体展示出公园的长椅和尺子等图案，如在让学生认识什么是三角形时候，可以用多媒体展示红领巾和三角尺的形状。这都能够让学生更加直观的认识到图形的区别和在生活中的运用。教师通过计算机展示出生活的教学情境之后，就可以调动同学们的好奇心，向小学生提问“是否想要知道这些图形如何进行面积计算呢”，小学生一定回非常感兴趣的想要去解决这个问题，那么教师就可以展开数学教学了。
三、培养小学生的思维能力
在小学数学教学中，作为一名教师，不仅要帮助学生学习现有的理论知识，还要向小学生经书这些理论知识是如何获得的，也就要培养小学生的探究精神。有一句话说的非常好“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此可见，培养学生敢于发现，敢于探究的精神非常重要。在小学数学教材中，设计到一些事物、情景和过程，学生无法看到，通过运用多媒体，就可以让那些情景从书本上走出来，让学生亲眼看到，促进学生自主自主探索，启迪学生思维，培养学生的逻辑思考能力。例如在推倒圆形面积计算公式的课程当中，有的学生将圆形剪拼成类似于三角形，有的简拼成类似平行四边形，从各个角度和各种不同的方法来推导圆形的面积计算公式。通过这种实际操作，学生自主进行思考和探索，寻找出解题的方法。教师也可以利用多媒体课件将圆形面积计算公式的多种推导方法展示出来，让学生明白发现知识的过程。
四、结论
总而言之，在小学数学课堂上充分的运用多媒体的教学方式，能够提高课堂效率，培养小学生思维逻辑能力的建立，促进小学生进行自主学习。同时还能够减轻教师的教学压力，激发教师的教学热情。目前在很多学校中，都已经明确规定，凡是讲授公开课就必须运用多媒体。由此可见信息技术在课堂中的应用，已经成为一种创新的并且广为各大学校所接受的一种课堂教学模式。
参考文献：
[1]杨荣花. 巧用现代信息技术 丰富数学课堂教学——谈多媒体技术与小学数学教学的整合[J]. 中国教育技术装备，2013，22：50-51.
[2]刘居康. 信息技术在小学数学教学中的应用与实践[J]. 重庆文理学院学报（自然科学版），2010，06：89-91+95.