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【摘要】随着我国“生态文明”建设的不断深化，对生态环境的保护越来越受到重视，对于初中化学教育教学工作来说，应当将“绿色化学”的理念融入到化学教学当中，积极培养学生的“绿色化学”意识，只有这样，才能使初中化学教学取得更大的成效。本文对初中“绿色化学”教学问题进行了研究和探讨，特别是从自身的教学实践出发，首先分析“绿色化学”教育的重要性，在此基础上就如何更好的开展“绿色化学”教育提出了自己的一些想法。
【關键词】初中教育 绿色化学 教育模式
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0176-02
自1991年提出“绿色化学”的概念以来，到目前已经有20多年的时间，“绿色化学”越来越深入人心，这也与我为“生态文明”建设相适应，这就需要在开展初中化学教学的过程中，一定要重视“绿色化学”教育，这既是我国“生态文明”建设的需要，同时也是化学教育教学工作的重要方面，因而一定要引起初中化学教师的高度重视。尽管当前初中化学课本当中涉及到很多“绿色化学”的内容，但一些化学教师对此并没有引起重视，特别是对开展“绿色化学”教育的重要性缺乏深入的理解和认识，因而还没有落实到具体的教育教学工作当中。
一、初中“绿色化学”教育的重要性
“绿色化学”是一种前沿性的化学理念，在当前的初中化学课本当中有一些章节和内容，因而应当高度重视这些内容的教育教学工作，特别是在当前我国生态环境受到极大破坏、国家高度重视环境保护的历史条件下，在初中化学教育教学中开展“绿色化学”教育具有十分重要的意义，突出体现在两个大的方面：一方面，开展“绿色化学”教育有利于促进学生全面发展，这主要是“绿色化学”主要是绿色、环保、节能、可持续等方面的化学理念，因而在开展“绿色化学”教育方面，能够培养学生的节能环保意识，特别是对于培养学生的思想道德素质同样具有十分重要的价值，使学生能够正确看待环境污染，以自己的实际行动投身“生态文明”建设当中；另一方面，开展“绿色化学”教育有利于培养学生的学习兴趣，对于“绿色化学”来说，涉及到绿色、生态、环保、环境、低碳等方方面面，很多内容在书本上都没有体现，教师在开展“绿色化学”教育的过程中，可以将这些内容融入到教学当中，能够有效提升学生的兴趣，进而促进学生化学素养的提升。
二、开展初中“绿色化学”教育的有效措施
初中化学教师在开展“绿色化学”教育的过程中，一定要采取更加有效的方法和策略，使“绿色化学”教育能够取得更好的成效，重点要在以下几个方面下功夫。
一是普及“绿色化学”知识。在初中化学教学当中开展“绿色化学”教育，首先必须立足于知识教育，让学生了解和接受更多的“绿色化学”知识，只有这样，才能使学生对绿色化学有更加深刻的了解和认识。在具体的教育教学过程中，由于初中化学当中有关“绿色化学”的内容绝大多数都属于“选修”课，因而教师在具体的教学过程中，一定要进行有效的融合，否则学生就会忽视“绿色化学”内容的学习。比如教师在具体的教学过程中，应当在每节课上融入一些“绿色化学”知識，使学生循序渐进的接受“绿色化学”教育。还要高度重视“绿色化学”知识的普及工作，比如可以引导学生多到网络上查找一些生态环境、低碳经济等方面的内容，这样能够学生通过网络学习到很多绿色化学知识，这应当成为开展“绿色化学”教育的重要措施。再比如还可以引导学生在生活中感受“绿色化学”，比如可以让学生多了解本地环境污染问题，并且引导学生提出一些防治措施等等。
二是培养“绿色化学”情感。在开展“绿色化学”教育的过程中，一定要高度重视对学生“绿色化学”情感的培养，这应当成为重要的教育教学目标，教师要给予重视。培养中学生的“绿色化学”情感，首先要在实验教学方面狠下功夫，比如在初中化学的实验环节，要高度重视规范实验操作、减少环境污染，突出“三废”处理、培养学生的环境保护意识，积极开展“微型化学实验”等等，这就能够使中学生在化学实验环节感受到“绿色化学”理念的应用，进而使学生树立强烈的“绿色化学”情感。比如在开展“微型化学实验”的过程中，由于所使用的实验设备体积小、用到的化学品数量少，教师可以在这一过程中向学生讲解“绿色化学”的相关知识，说明“微型化学实验”能够减少污染、防控危险等等。在此基础上，要引导学生在学习和生活过程中树立绿色、环保、节能的意识，进而使“绿色化学”教育能够有效的实施。这都有赖于化学教师的教育和引导，同时自身也要发挥表率作用，开展绿色、环保、低碳工作和生活。
三是强化“绿色化学”意识。开展“绿色化学”教育，最终要引导中学生落实到行动中去，实现“知行合一”的目的，这应当成为开展“绿色化学”教育的重中之重，这就需要在具体的教育教学过程中，着力强化中学生“绿色化学”意识的培养。比如可以引导学生多开展一些社会调查活动，可以对当地的水泥厂、污染处理厂、无机盐厂以及其他与化学相关生产企业的参观和考察，使他们能够更多的了解“绿色化学”的应用，让他们能够有更加深刻的理解和常识，进而能够对生态环境保护以及绿色环保节能更加重视并落实到自己的行动当中。再比如还可以引导学生开展“环保使者”行动，让学生到社会上、到小区里、到企业里开展“绿色化学”宣传活动，学生在向社会公众普及“绿色化学”知识之前就会进行认真的学习和研究，能够提升学生的理论素养，而在具体的普及过程中，也会让他们加深理解。比如在对鲁教版九年级上册第六单元“燃烧与燃料”中“大自然中的二氧化碳”一节进行教学时，可以结合汽车尾气排放对空气的影响进行教学，这样就会使学生对“绿色化学”有更深的了解。
综上所述，在初中化学教育教学工作当中开展“绿色化学”教育，不仅有利于促进学生全面发展，而且也有利于使学生形成绿色环保意识，因而教师应当高度重视“绿色化学”教育工作，特别是要从当前的一些实际情况出发，结合初中化学课本，积极开展化学拓展教学工作，着力在普及“绿色化学”知识、培养“绿色化学”情感、强化“绿色化学”意识等方面下功夫，使“绿色化学”教育能够真正取得良好的成效。
参考文献：
[1]蒋韵.在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践研究[J].科学大众（科学教育），2016，（03）：41-42.
[2]孙佳.初中“绿色化学”教育的研究与实践[J].学理论，2016，（33）：245-246+253.
[3]马永德.如何在初中化学教学中进行绿色化学观念教育[J].学周刊，2016，（12）：114.
【關键词】初中教育 绿色化学 教育模式
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0176-02
自1991年提出“绿色化学”的概念以来，到目前已经有20多年的时间，“绿色化学”越来越深入人心，这也与我为“生态文明”建设相适应，这就需要在开展初中化学教学的过程中，一定要重视“绿色化学”教育，这既是我国“生态文明”建设的需要，同时也是化学教育教学工作的重要方面，因而一定要引起初中化学教师的高度重视。尽管当前初中化学课本当中涉及到很多“绿色化学”的内容，但一些化学教师对此并没有引起重视，特别是对开展“绿色化学”教育的重要性缺乏深入的理解和认识，因而还没有落实到具体的教育教学工作当中。
一、初中“绿色化学”教育的重要性
“绿色化学”是一种前沿性的化学理念，在当前的初中化学课本当中有一些章节和内容，因而应当高度重视这些内容的教育教学工作，特别是在当前我国生态环境受到极大破坏、国家高度重视环境保护的历史条件下，在初中化学教育教学中开展“绿色化学”教育具有十分重要的意义，突出体现在两个大的方面：一方面，开展“绿色化学”教育有利于促进学生全面发展，这主要是“绿色化学”主要是绿色、环保、节能、可持续等方面的化学理念，因而在开展“绿色化学”教育方面，能够培养学生的节能环保意识，特别是对于培养学生的思想道德素质同样具有十分重要的价值，使学生能够正确看待环境污染，以自己的实际行动投身“生态文明”建设当中；另一方面，开展“绿色化学”教育有利于培养学生的学习兴趣，对于“绿色化学”来说，涉及到绿色、生态、环保、环境、低碳等方方面面，很多内容在书本上都没有体现，教师在开展“绿色化学”教育的过程中，可以将这些内容融入到教学当中，能够有效提升学生的兴趣，进而促进学生化学素养的提升。
二、开展初中“绿色化学”教育的有效措施
初中化学教师在开展“绿色化学”教育的过程中，一定要采取更加有效的方法和策略，使“绿色化学”教育能够取得更好的成效，重点要在以下几个方面下功夫。
一是普及“绿色化学”知识。在初中化学教学当中开展“绿色化学”教育，首先必须立足于知识教育，让学生了解和接受更多的“绿色化学”知识，只有这样，才能使学生对绿色化学有更加深刻的了解和认识。在具体的教育教学过程中，由于初中化学当中有关“绿色化学”的内容绝大多数都属于“选修”课，因而教师在具体的教学过程中，一定要进行有效的融合，否则学生就会忽视“绿色化学”内容的学习。比如教师在具体的教学过程中，应当在每节课上融入一些“绿色化学”知識，使学生循序渐进的接受“绿色化学”教育。还要高度重视“绿色化学”知识的普及工作，比如可以引导学生多到网络上查找一些生态环境、低碳经济等方面的内容，这样能够学生通过网络学习到很多绿色化学知识，这应当成为开展“绿色化学”教育的重要措施。再比如还可以引导学生在生活中感受“绿色化学”，比如可以让学生多了解本地环境污染问题，并且引导学生提出一些防治措施等等。
二是培养“绿色化学”情感。在开展“绿色化学”教育的过程中，一定要高度重视对学生“绿色化学”情感的培养，这应当成为重要的教育教学目标，教师要给予重视。培养中学生的“绿色化学”情感，首先要在实验教学方面狠下功夫，比如在初中化学的实验环节，要高度重视规范实验操作、减少环境污染，突出“三废”处理、培养学生的环境保护意识，积极开展“微型化学实验”等等，这就能够使中学生在化学实验环节感受到“绿色化学”理念的应用，进而使学生树立强烈的“绿色化学”情感。比如在开展“微型化学实验”的过程中，由于所使用的实验设备体积小、用到的化学品数量少，教师可以在这一过程中向学生讲解“绿色化学”的相关知识，说明“微型化学实验”能够减少污染、防控危险等等。在此基础上，要引导学生在学习和生活过程中树立绿色、环保、节能的意识，进而使“绿色化学”教育能够有效的实施。这都有赖于化学教师的教育和引导，同时自身也要发挥表率作用，开展绿色、环保、低碳工作和生活。
三是强化“绿色化学”意识。开展“绿色化学”教育，最终要引导中学生落实到行动中去，实现“知行合一”的目的，这应当成为开展“绿色化学”教育的重中之重，这就需要在具体的教育教学过程中，着力强化中学生“绿色化学”意识的培养。比如可以引导学生多开展一些社会调查活动，可以对当地的水泥厂、污染处理厂、无机盐厂以及其他与化学相关生产企业的参观和考察，使他们能够更多的了解“绿色化学”的应用，让他们能够有更加深刻的理解和常识，进而能够对生态环境保护以及绿色环保节能更加重视并落实到自己的行动当中。再比如还可以引导学生开展“环保使者”行动，让学生到社会上、到小区里、到企业里开展“绿色化学”宣传活动，学生在向社会公众普及“绿色化学”知识之前就会进行认真的学习和研究，能够提升学生的理论素养，而在具体的普及过程中，也会让他们加深理解。比如在对鲁教版九年级上册第六单元“燃烧与燃料”中“大自然中的二氧化碳”一节进行教学时，可以结合汽车尾气排放对空气的影响进行教学，这样就会使学生对“绿色化学”有更深的了解。
综上所述，在初中化学教育教学工作当中开展“绿色化学”教育，不仅有利于促进学生全面发展，而且也有利于使学生形成绿色环保意识，因而教师应当高度重视“绿色化学”教育工作，特别是要从当前的一些实际情况出发，结合初中化学课本，积极开展化学拓展教学工作，着力在普及“绿色化学”知识、培养“绿色化学”情感、强化“绿色化学”意识等方面下功夫，使“绿色化学”教育能够真正取得良好的成效。
参考文献：
[1]蒋韵.在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践研究[J].科学大众（科学教育），2016，（03）：41-42.
[2]孙佳.初中“绿色化学”教育的研究与实践[J].学理论，2016，（33）：245-246+253.
[3]马永德.如何在初中化学教学中进行绿色化学观念教育[J].学周刊，2016，（12）：114.