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【摘 要】
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一、课程定位 从国家课程校本化实施出发，探究葫芦课程在国家课程中的属性。寻找校本课程与国家课程的内在联系，发现两种课程脉络相连。为国家课程焕发新的育人活力，根据学校的实际情况不同，尝试学科融合教学，探索出符合校情和学情的校本课程。 把学生喜欢的葫芦工艺课程建设成完善的校本课程。课程里有生物、美术、劳技、信息和语文等多门学科共同育人，这种方式弥补了单科课程的间隙，重建多学科之间的联系。在葫芦种植
【出 处】
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中国教育科学
【发表日期】
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2020年3期
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青浦区朱家角小学始建于1908年（清光绪三十四年），坐落于江南古镇朱家角镇城隍庙旁。学校占地面积7817平方米，学校传承与发展了百年老校的文化，将“课植”“勤朴”作为学校文化的核心，以“勤于教書，朴以育人;勤于学习，朴以做事”作为学校的办学理念。近年来，朱家角小学成为了一所在区域内具有一定知名度的农村学校。 学校聚焦课堂启动新教师计划：以“研究学生”为项目引领，以课例研究为载体，通过“主题研修”
【摘 要】在对昆山市社区、学校成人教育资源现状进行分析研究的基础上，提出社区、学校成人教育资源整合的对策建议：加强社区成人教育资源建设力度，并向学校开放；根据社会需求，学校丰富成人学历教育类型与层次；学校富余成人教育资源向社区成人教育开放；建立成人教育资源网络共享平台，并向所有市民免费开放；理顺社区教育领导体系，加强成人教育资源宏观调控。 【关键词】苏南地区；成人教育资源；现状调查；整合研究
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圈内有一种人是“戏红人不红”，他也不是刻意保持低调，也不会假清高地称“我为艺术而活”，对名气嗤之以鼻，有机会的话他也想受更多观众认可，只是他不想为了这一点而违心地活着，或者说有人天生就是明星，而有人只想做演员，辛柏青就是属于演员堆儿的。最近《老马家的幸福往事》热播，让辛柏青开始受到媒体关注，在剧中他与林永健扮演父子，他笑称给林永健当“儿子”一点也不别扭，虽然相差只有三岁，但是自己看上去年轻多了。老
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受自主学习概念的启发，许多学科采用了从大班授课到小组教学的不同教学方式，例如辅导课、研讨会和小组讨论等。积极互动的小组学习可以改进学生的思维方式，学生的学习态度，彻底改变解决问题的心态。Seminar是小组教学（T-L）会议，参与者在教师或者专家的指导下进行讨论。教师、学生、准备、内容、小组互动、课程连贯性和设备是研讨会学习的关键因素。准备研讨会的参与者最终培养了诸如识别可呈现的信息，从信息源中检