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根据初中学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点，充分利用科学本身独具的内容丰富、趣味性强、实验多等特点，努力挖掘各种趣味因素，创设实验情境，以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望，使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”，从而优化了课堂教学，取得了良好的教学效果。
在科学课堂中的趣味教学应用
【摘 要】
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根据初中学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点，充分利用科学本身独具的内容丰富、趣味性强、实验多等特点，努力挖掘各种趣味因素，创设实验情境，以各种教学形式诱
【机 构】
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浙江省兰溪市赤溪中心学校
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2015年30期
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