论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
基于核心素养视角下的初中历史教学,教师的教学方式要注重创新、多元化,多组织学生开展实践活动,激发学生对历史学习的兴趣,对学生的综合能力进行培养.在核心素养视角下,教师
【机 构】
：
河北省廊坊市文安县史各庄中学,河北廊坊
【出 处】
：
新课程
【发表日期】
：
2020年41期
其他文献
立足于初中音乐教学实践,从“借助现代信息技术扩充音乐背景知识,激发学生的音乐学习热情”“引导学生自主品味音乐中蕴含的情感,深化学生的音乐学习认知”两个方面入手,针对
体育是初中课程体系中的重点学科,且多年前就被纳入了中考的范畴,但是有不少学校过于重视学生文化学科的成绩,对于体育,仅仅是在初三时期加强训练,殊不知强身健体应当成为学
心理学研究认为,想象力是个体思维的核心.初中生正处在生理与心理快速发展的阶段,想象力是十分丰富的,想象力促进了创新意识的发展.为了提高初中语文阅读教学效果,教师在教学
国有企业作为中国特色社会主义的支柱,其管理方式随着时代变迁而不断变化.经过国企改革,虽然总体上国有企业的经济效益得以提升,但国企经济效益低下及缺乏活力等问题并未根治
时代的发展在推动人们思想的进步,判断一个人的才能已经不再单纯地从其学习成绩来看了,而是有无自主学习的能力以及自身是否拥有良好的道德修养.因此,初中语文教师要清楚地认
法律知识的普及是法治社会的基本要求,青少年群体法律知识比较薄弱,所以对青少年法律知识的教育已经成为教育改革的新要求.初中阶段是青少年教育的重要时期,学校各级领导和教
One hundred and sixty-eight genotypes of cotton from the same growing region were used as a germplasm group to study the validity of different genetic distances
现阶段较为重视学生思维能力的培养,尤其是逻辑思维能力,学生拥有逻辑思维能力可以更好地理解数学知识,提升解题能力.所以,教师应该重视对学生逻辑思维能力的培养,选择最适合
在新课程改革教学目标实施要求下,初中语文教学不仅仅局限于基础词汇理论知识的掌握、阅读理解的分析、写作水平的提升,还要求教师采取多样化的教学方法来提高学生的思维分辨