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摘 要：随着教育的不断深化改革，小学语文课程的难度和内容也在不断加大，教学所在的困境还是较大的。要想从根本上提高教学的高效性，就必须增强教学的趣味性，只有这样，才能在有限的课时中，让学生最好、最轻松的提高学习效率。本文就将通过分析我们现阶段小学语文的教学现状以及学生的学习难点，从而就这些问题加以分析解决，就如何才能更好的提高小学语文课堂的趣味性教学，提供一些好的策略办法。
关键词：小学语文；趣味性教学；策略办法
语文是一门非常重要、无可比拟的学科。它不仅是我们认识世界的窗口，更是我们学习知识的基石，因此学好语文的重要性不言而喻。俗话说“兴趣是最好的老师”，这就需要我们培养起小学生的学习兴趣，只有这样才能激发出学生想学、乐学、爱学的积极性，进而提高教学成果。
一、当前阶段小学语文的教学困境
1.内容难度较大，学习负担深重
小升初难度的不断加大，直接造成了我们小学阶段语文课内容和难度的加大，不仅要掌握拼音、生字、词汇，还需要背诵课文、古诗，阅读理解、写作等等。想学好这些，除了要勤加记忆、夯实基础外，更重要的是，需要训练思维，进而培养深刻的理解力、领悟力。由于小学生们的认知水平和理解能力都比较薄弱，因此这些对于小学生来说，都是无法忽略的负担。
2.教学模式单一，学习兴趣不足
我们当前语文课堂的教学模式非常单一，几乎是老师一个人在唱“独角戏”，课堂缺乏创新，死板不生动，加之需要不断的赶进度、完成教学大纲的要求，这些都让学生无法培养起学习语文的兴趣。读书、写字、练习，学生们面对知识，永远是被动的灌输，效果也就收效甚微。
3.评价方式的局限性，易造成学生厌学情绪
我国当前阶段，仍然无法摆脱应试教育的模式，成绩也是测评学生的唯一方式，当测评方式唯一，就会造成学习压力更大，成績不应该做为唯一评价的标准，很多学生只是临场发挥不佳，但却决定了这段时间学习效果的好坏，很容易让孩子造成厌学情绪。
二、增强小学语文教学趣味性的策略办法
1.营造轻松愉悦的课堂气氛，提高学生的提问能力
要想增强教学的趣味性，首先课堂要改变过去死板、单一的教学氛围，例如增强师生间的互动，让学生来做课堂的主人，这样做能让教与学形成统一的整体。其次，还要提高学生的提问能力，不是老师一味的发问，学生回答，而是让学生自己先思考，提出问题，进而带着问题去听课、自己从课堂中寻求答案。这样有助于提高学生学习的主动性、积极性，从而体验到学习语文的乐趣。
2.利用多媒体辅助教学，打造情景教学法
情景教学是：老师在教学的过程当中，有目的地引入或创设一些具有情绪色彩的、更形象、生动的场景，最终帮助学生能更好的理解所学知识。而实现情景教学法最好的途径就是利用多媒体来辅助教学，在语文课堂，运用多媒体，通过声音、画面，能很好的吸引小学生的注意力，还能更好的提高学生的理解能力，对于背诵、记忆都有很大的好处。
3.寓教于乐，将游戏融入教学当中
低年级的学生还是很爱玩儿，这一点无可厚非，因为爱玩是他们的天性，而通过游戏来传递教学，是帮助小学生获取知识的重要形式之一。通过游戏的教学方式，能更好的吸引孩子们的注意力，从而促进学习。通过歌曲认字，通过图画识字，这些都是很好的寓教于乐的教学模式。针对高年级的学生而言，我们可以把课堂变的生动有趣一些，例如：让同学们自己来分组进行角色扮演，演绎课文，做小短剧，
4.优化课后作业，增设多元化的测评方式
我们应该优化课后作业，让语文的趣味性从方方面面渗透出来，作业除了要涵盖基础知识之外，还应该增强拓展训练，例如去大自然观察写游记，通过看一本好书写读后感等等。在测评方式方面，我们可以增设其他的测评环节，例如从学生平时的学习积极性、学习的进步方面、日常点点滴滴都可以作为参考。
5.为学生树立信心，建立更好的师生关系
多多鼓励，帮助学生树立信心，能帮助他们更好的投入学习当中。此外，我们应当学会和学生做朋友，增强彼此间的沟通能力，只有这样，才能让孩子们更加轻松的做课堂的参与者，积极大胆的学习。有了这样的基础，有助于增强师生间的互动，更能提高调动学生的主动学习能力。
三、其他形式的辅助教学
1.在班里开设“读书角”
我们可以在班级里开始 “读书角”，组织全班的学生，每人在读书角放一本自己喜欢的书，每一个月进行更新，这样，全班同学都可以相书来看，大大提高了阅读量。还可以利用课余时间多交流读书心得。
2.组织学生外出，增强创造力
我们还可以组织学生外出，亲近自然。春天放风筝、夏天划船、秋天爬山、冬天打雪仗，一方面有助于获得身心上的放松，释放学习压力，另一方面，能很好的提升小大家的创造力。
结束语：综上所述，我们不难发现，当前的困境还是存在的，我们只有不断改革、探索，才能真正实现让语文课的优质、高效化教学。
参考文献：
[1]姜丽华.新课改下小学语文教学现状及改进策略[J].《新课程·小学》.2016
[2]赵志祥.“玩”中学文“玩”出趣味——《荷叶圆圆》教学设计[J].新课程（小学版），2007
[3]朱玉红.浅谈提高小学语文教学有效性的策略[J].《素质教育论坛》；2012
关键词：小学语文；趣味性教学；策略办法
语文是一门非常重要、无可比拟的学科。它不仅是我们认识世界的窗口，更是我们学习知识的基石，因此学好语文的重要性不言而喻。俗话说“兴趣是最好的老师”，这就需要我们培养起小学生的学习兴趣，只有这样才能激发出学生想学、乐学、爱学的积极性，进而提高教学成果。
一、当前阶段小学语文的教学困境
1.内容难度较大，学习负担深重
小升初难度的不断加大，直接造成了我们小学阶段语文课内容和难度的加大，不仅要掌握拼音、生字、词汇，还需要背诵课文、古诗，阅读理解、写作等等。想学好这些，除了要勤加记忆、夯实基础外，更重要的是，需要训练思维，进而培养深刻的理解力、领悟力。由于小学生们的认知水平和理解能力都比较薄弱，因此这些对于小学生来说，都是无法忽略的负担。
2.教学模式单一，学习兴趣不足
我们当前语文课堂的教学模式非常单一，几乎是老师一个人在唱“独角戏”，课堂缺乏创新，死板不生动，加之需要不断的赶进度、完成教学大纲的要求，这些都让学生无法培养起学习语文的兴趣。读书、写字、练习，学生们面对知识，永远是被动的灌输，效果也就收效甚微。
3.评价方式的局限性，易造成学生厌学情绪
我国当前阶段，仍然无法摆脱应试教育的模式，成绩也是测评学生的唯一方式，当测评方式唯一，就会造成学习压力更大，成績不应该做为唯一评价的标准，很多学生只是临场发挥不佳，但却决定了这段时间学习效果的好坏，很容易让孩子造成厌学情绪。
二、增强小学语文教学趣味性的策略办法
1.营造轻松愉悦的课堂气氛，提高学生的提问能力
要想增强教学的趣味性，首先课堂要改变过去死板、单一的教学氛围，例如增强师生间的互动，让学生来做课堂的主人，这样做能让教与学形成统一的整体。其次，还要提高学生的提问能力，不是老师一味的发问，学生回答，而是让学生自己先思考，提出问题，进而带着问题去听课、自己从课堂中寻求答案。这样有助于提高学生学习的主动性、积极性，从而体验到学习语文的乐趣。
2.利用多媒体辅助教学，打造情景教学法
情景教学是：老师在教学的过程当中，有目的地引入或创设一些具有情绪色彩的、更形象、生动的场景，最终帮助学生能更好的理解所学知识。而实现情景教学法最好的途径就是利用多媒体来辅助教学，在语文课堂，运用多媒体，通过声音、画面，能很好的吸引小学生的注意力，还能更好的提高学生的理解能力，对于背诵、记忆都有很大的好处。
3.寓教于乐，将游戏融入教学当中
低年级的学生还是很爱玩儿，这一点无可厚非，因为爱玩是他们的天性，而通过游戏来传递教学，是帮助小学生获取知识的重要形式之一。通过游戏的教学方式，能更好的吸引孩子们的注意力，从而促进学习。通过歌曲认字，通过图画识字，这些都是很好的寓教于乐的教学模式。针对高年级的学生而言，我们可以把课堂变的生动有趣一些，例如：让同学们自己来分组进行角色扮演，演绎课文，做小短剧，
4.优化课后作业，增设多元化的测评方式
我们应该优化课后作业，让语文的趣味性从方方面面渗透出来，作业除了要涵盖基础知识之外，还应该增强拓展训练，例如去大自然观察写游记，通过看一本好书写读后感等等。在测评方式方面，我们可以增设其他的测评环节，例如从学生平时的学习积极性、学习的进步方面、日常点点滴滴都可以作为参考。
5.为学生树立信心，建立更好的师生关系
多多鼓励，帮助学生树立信心，能帮助他们更好的投入学习当中。此外，我们应当学会和学生做朋友，增强彼此间的沟通能力，只有这样，才能让孩子们更加轻松的做课堂的参与者，积极大胆的学习。有了这样的基础，有助于增强师生间的互动，更能提高调动学生的主动学习能力。
三、其他形式的辅助教学
1.在班里开设“读书角”
我们可以在班级里开始 “读书角”，组织全班的学生，每人在读书角放一本自己喜欢的书，每一个月进行更新，这样，全班同学都可以相书来看，大大提高了阅读量。还可以利用课余时间多交流读书心得。
2.组织学生外出，增强创造力
我们还可以组织学生外出，亲近自然。春天放风筝、夏天划船、秋天爬山、冬天打雪仗，一方面有助于获得身心上的放松，释放学习压力，另一方面，能很好的提升小大家的创造力。
结束语：综上所述，我们不难发现，当前的困境还是存在的，我们只有不断改革、探索，才能真正实现让语文课的优质、高效化教学。
参考文献：
[1]姜丽华.新课改下小学语文教学现状及改进策略[J].《新课程·小学》.2016
[2]赵志祥.“玩”中学文“玩”出趣味——《荷叶圆圆》教学设计[J].新课程（小学版），2007
[3]朱玉红.浅谈提高小学语文教学有效性的策略[J].《素质教育论坛》；2012