【摘 要】
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过去时间、地点、人物共同组成历史,反言之,历史就是由一个个事件堆积而成,可以成为故事被讲述,也可以成为知识被反思,教师在教学课堂上为学生呈现历史线索,让其追寻时间或者
【机 构】
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宁夏中卫市第五中学 宁夏 中卫 755000
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过去时间、地点、人物共同组成历史,反言之,历史就是由一个个事件堆积而成,可以成为故事被讲述,也可以成为知识被反思,教师在教学课堂上为学生呈现历史线索,让其追寻时间或者人物线索去探究出更深层次历史事实;本文围绕细节线索是激发学生探索性学习的最好方式,表达让学生通过教师在课堂上的预留信息寻找到更多相关信息,养成问“为什么”并解决自己的问题的习惯,才是教师教学取得成效的表现.历史细节拓展教学方式在初中学生学习及生活习惯上都能起到良好作用,树立学生“以小见大”意识.
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