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                                任何一项教育科学实验都必须有一定的认识论基础.'小步距深究缓进'(XSH)式<数学分析>课教改实验是从教学实践中提出的,它立足于教学实践.为了从认识论的高度认识XSH实验应该从教学目标、教学对象和教学内容在整个教学体系中的地位来加以说明.由于每一项实验都是基于某方面的认识而提出,因此,XSH实验也具有它自身的实验对象和环境的局限性.