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摘要：根据艺术生的特点结合教学实践对学生英语学习能力的现状从教育学、心理学、语言学等不同角度做出深刻的分析了解学生在学习过程中兴趣变化的特点就如何从学生的实际水平和专业特点等实际出发对学生英语学习兴趣的培养和维持进行了探讨。
关键词：艺术生；英语学习；兴趣；培养
瑞士著名教育家皮亚杰说过“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。应对艺术生的专业特点进行分析采取相应的措施激发其学习英语的兴趣充分调动他们的积极性以提高英语教学质量。
一、艺术生的专业特点分析
通过多年的教学发现他们的学习特点是感性、主观、情绪化不喜欢被动学习，对死板教学不感兴趣，喜欢学实用的知识。他们思维活跃、形象思维好、接受能力强，但逻辑思维差记忆力差，不喜欢死记硬背。大多数重视专业课学习，轻视文化课学习。但他们都具备学好语言的有利条件。比如：思维活跃、接受能力强等。如果教师能够根据学生的学习特点，进行有效的引导，使学生端正学习态度，激发学生的兴趣必将提高其英语水平。笔者经过数十年的教学实践获得如下体会：
二、改变教学方法，提高学生学习兴趣
（一）直观教学，培养兴趣 兴趣是最好的老师
实践证明学生对所学内容越感兴趣。他们的学习主动性和积极性就越高。直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的求知兴趣，同时还能使事物很快形成正确的概念。充分利用实物，特别是充分利用教室里的人和物，组织课堂教学，更加形象逼真，生动活泼，印象深刻，有利于记忆。例如：从CS，PK到Troy；从walkman， CD，player， DVD到Surfing on the line，围绕他们所熟悉的、感兴趣的事情来开展英语教学。教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。教有定则，但无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。灵活地运用各种手段。最大限度地发挥课堂上，每一分钟的作用。使课堂气氛既热烈又严肃，让他们在愉快轻松的氛围里高效掌握知识，发展他们的语言运用能力，培养成就感，从而更有兴趣地投入语言学习。
（二）鼓励实践，激发兴趣
英语学习主要在课堂。因此，教师在课堂上如何激发和培养他们的学习兴趣直接影响到学习品质和意念，进而影响到教学质量。所以，要及时抓住课堂“兴趣点 ”设立交际情景，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练，转向意义操练，从而活跃课堂气氛。如在进行由学生用教师提供的各种职业名称来做Jim ’s father is a teacher.的机械替换练习后，教师提问：What does your father do？ 要求学生根据自己父母的真实职业， 来回答。这样就形成了从机械到交际操练的过渡，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察、记忆和语用能力。在课余，可以开展丰富多彩的第二课堂活动。教师要为学生创造更多的实践机会，提高他们的英语交际能力，激发他们的学习兴趣。
三、融洽师生关系，促进自主学习
（一）转变传统师生关系，建立朋友式的师生关系
新时代的新型教师不仅仅是演讲者，更应该是评估者、促动者、信息提供者、鼓励者、反思者。因此，在开始与学生接触时，教师无需直接进入教学内容，可以作轻松的自我介绍.把自己放在与学生平等的位置上与学生交心做学生的朋友。在教学中以鼓励为主，尤其要鼓励那些学习一时有困难的学生。充分利用课余时间和学生交流，了解他们的兴趣爱好，倾听他们生活中的快乐与烦恼以及学习上的进步与困难，，并及时给予他们支持与帮助。这样，学生与教师之间就能建立起一种互信互爱、共同进步的朋友式师生关系。这种融洽的师生关系可使得学生从喜欢教师到喜欢英语学习，从“苦学 ”变成“乐学 ”英语课堂气氛活跃，教学效果显著。
（二）变被动为主动，自主快乐地学习
对艺术生来说，引导和激发其学习兴趣并不太难，难的是如何维护已培养起来的兴趣，使其能保持浓厚的兴趣一步步地进入更高层次的学习活动。如在快乐中培养出了兴趣，并因为兴趣而坚持下来，那么，无论是学习英语还是绘画设计，都会有不错的效果。教师在教学中本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原则，充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言学习创造条件，指导学生广泛接触英语素材 （如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、名言等 ）。开展英语单词竞赛、阅读英语辅导报刊、表演英语短剧比赛等活动，来培养学生的学习成就感和竞争意识，以达到维护学习兴趣的目的。再加以学习方法指导来提高学生自主学习能力，使学生有效使用语言是维护学习兴趣的重要环节。
四、结语
总之，社会不断进步，国际交流越来越广泛，艺术要走向世界，艺术人才必须具有一定的英语水平，才能适应社会的需求，适应社会对于复合型人才的需要，而对艺术生的英语教学研究任重而道远。兴趣的培养是教学的关键，而学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语对学生来说则是一件乐事。学生可在良好的兴趣指引下，较快地适应环境。教师要经常帮助学生归纳总结语言规律，帮助学生提高.对语言的认识能力、辨析能力，掌握科学记忆规律，逐步养成用科学的方法获得英语知识以促进学习，英语兴趣的发展。
作者简介：何丽萍（1976～），女，汉族，江西南昌人，教育硕士，南昌十八中，中学一级教师。研究方向：英语教育。
关键词：艺术生；英语学习；兴趣；培养
瑞士著名教育家皮亚杰说过“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。应对艺术生的专业特点进行分析采取相应的措施激发其学习英语的兴趣充分调动他们的积极性以提高英语教学质量。
一、艺术生的专业特点分析
通过多年的教学发现他们的学习特点是感性、主观、情绪化不喜欢被动学习，对死板教学不感兴趣，喜欢学实用的知识。他们思维活跃、形象思维好、接受能力强，但逻辑思维差记忆力差，不喜欢死记硬背。大多数重视专业课学习，轻视文化课学习。但他们都具备学好语言的有利条件。比如：思维活跃、接受能力强等。如果教师能够根据学生的学习特点，进行有效的引导，使学生端正学习态度，激发学生的兴趣必将提高其英语水平。笔者经过数十年的教学实践获得如下体会：
二、改变教学方法，提高学生学习兴趣
（一）直观教学，培养兴趣 兴趣是最好的老师
实践证明学生对所学内容越感兴趣。他们的学习主动性和积极性就越高。直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的求知兴趣，同时还能使事物很快形成正确的概念。充分利用实物，特别是充分利用教室里的人和物，组织课堂教学，更加形象逼真，生动活泼，印象深刻，有利于记忆。例如：从CS，PK到Troy；从walkman， CD，player， DVD到Surfing on the line，围绕他们所熟悉的、感兴趣的事情来开展英语教学。教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。教有定则，但无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。灵活地运用各种手段。最大限度地发挥课堂上，每一分钟的作用。使课堂气氛既热烈又严肃，让他们在愉快轻松的氛围里高效掌握知识，发展他们的语言运用能力，培养成就感，从而更有兴趣地投入语言学习。
（二）鼓励实践，激发兴趣
英语学习主要在课堂。因此，教师在课堂上如何激发和培养他们的学习兴趣直接影响到学习品质和意念，进而影响到教学质量。所以，要及时抓住课堂“兴趣点 ”设立交际情景，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练，转向意义操练，从而活跃课堂气氛。如在进行由学生用教师提供的各种职业名称来做Jim ’s father is a teacher.的机械替换练习后，教师提问：What does your father do？ 要求学生根据自己父母的真实职业， 来回答。这样就形成了从机械到交际操练的过渡，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察、记忆和语用能力。在课余，可以开展丰富多彩的第二课堂活动。教师要为学生创造更多的实践机会，提高他们的英语交际能力，激发他们的学习兴趣。
三、融洽师生关系，促进自主学习
（一）转变传统师生关系，建立朋友式的师生关系
新时代的新型教师不仅仅是演讲者，更应该是评估者、促动者、信息提供者、鼓励者、反思者。因此，在开始与学生接触时，教师无需直接进入教学内容，可以作轻松的自我介绍.把自己放在与学生平等的位置上与学生交心做学生的朋友。在教学中以鼓励为主，尤其要鼓励那些学习一时有困难的学生。充分利用课余时间和学生交流，了解他们的兴趣爱好，倾听他们生活中的快乐与烦恼以及学习上的进步与困难，，并及时给予他们支持与帮助。这样，学生与教师之间就能建立起一种互信互爱、共同进步的朋友式师生关系。这种融洽的师生关系可使得学生从喜欢教师到喜欢英语学习，从“苦学 ”变成“乐学 ”英语课堂气氛活跃，教学效果显著。
（二）变被动为主动，自主快乐地学习
对艺术生来说，引导和激发其学习兴趣并不太难，难的是如何维护已培养起来的兴趣，使其能保持浓厚的兴趣一步步地进入更高层次的学习活动。如在快乐中培养出了兴趣，并因为兴趣而坚持下来，那么，无论是学习英语还是绘画设计，都会有不错的效果。教师在教学中本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原则，充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言学习创造条件，指导学生广泛接触英语素材 （如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、名言等 ）。开展英语单词竞赛、阅读英语辅导报刊、表演英语短剧比赛等活动，来培养学生的学习成就感和竞争意识，以达到维护学习兴趣的目的。再加以学习方法指导来提高学生自主学习能力，使学生有效使用语言是维护学习兴趣的重要环节。
四、结语
总之，社会不断进步，国际交流越来越广泛，艺术要走向世界，艺术人才必须具有一定的英语水平，才能适应社会的需求，适应社会对于复合型人才的需要，而对艺术生的英语教学研究任重而道远。兴趣的培养是教学的关键，而学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语对学生来说则是一件乐事。学生可在良好的兴趣指引下，较快地适应环境。教师要经常帮助学生归纳总结语言规律，帮助学生提高.对语言的认识能力、辨析能力，掌握科学记忆规律，逐步养成用科学的方法获得英语知识以促进学习，英语兴趣的发展。
作者简介：何丽萍（1976～），女，汉族，江西南昌人，教育硕士，南昌十八中，中学一级教师。研究方向：英语教育。