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【内容摘要】大家都知道，伴随着21世纪的来临，社会变革进入了加剧的时代，每一位家长对孩子的教育重视程度，无疑已经放到了“最重要的位置”之上了，近几年，教育改革也在不断推进，无论从课堂教学，还是教学模式，以及教学研究方式，都在逐渐的改变着，当然这一切，都是为了更好的服务学生。因而，目前在讲究核心素养培养的大环境下，作为一名初中物理教师，必须要从多个方面、多个角度来增强课堂的有效性、趣味性，从而调动初中学生学习物理课程的积极性和主动性，进而辅助培养学生的核心素养。
【关键词】初中物理 核心素养培养教育改革 反思
在初中学段，物理学科是一门重要的基础性学科，同时也是一门是集理论性知识与实践性操作为一体的理科学科。八年级的学生首次接触物理学科，必将会有一段适应期，虽然在小学里学过《科学》这门课，打下了一定的基础，可是毕竟要系统的学习物理这门学科，就必须要重新构建孩子们理解有关物理学科的知识，进而提高物理综合素养。每一个做初中物理教师的，必须要有培养学生“核心素养”的意识，只有建立起这种理念，课堂才会高效，学生才会产生学习物理这门学科的浓厚兴趣。在这么多年的初中物理教学中，我总结出的经验是学生的物理核心素养，往往不是自发产生的，更多的，是需要老师的培养，老师的挖掘，老师的引导，那么如何培养学生的核心素养，就是摆在我们面前的一个重大课题，下面笔者将从三个方面加以阐述。
一、尽可能多的进行趣味实验，提高学生的学习兴趣
“物理离不开实验，实验是物理的重要组成部分”。这是一条铁的定律，因为实验是物理学科的基础。初中物理的学习更是离不开实验的探究，因为实验更加直观，也更加形象，还能激发学生的学习兴趣。但在平时的教学中，往往由于各种客观原因，实验往往做的是不够充分。还有一种情况，就是好多物理教师，往往不能对物理实验的重要性引起重视，这与目前“中考指挥棒”是分不开的，因为中考物理考试往往是采取纸质版答题，除了竞赛物理，很少直接以实验的形式考试。就这样，物理老师在教学中压缩物理实验的时间，只能按照教学任务，最后非常机械地让学生记住做实验的结果，并不断练习题目，最后达到考高分的目的。这种做法是非常愚蠢的，物理实验，在物理教学中拥有着举足轻重的作用，作为课堂中起主导作用的教师，必须要意识到物理实验的重要性，并且应该在实验中多引入生活趣事，引导学生进行物理实验，激发学生探究物理知识的兴趣，并提高动手能力，这是多管齐下，一箭多雕的好事。
列举一个很简单的例子，如在《汽化和液化》这一课时，假如教师直接传授学生汽化和液化的原因、现象以及结果，并让学生背会，也许考试能考高分，可是这节物理课是失败的，因为这样的物理课堂教学让学生变得非常无趣，也很死板，学生的想象力和兴趣根本无法得以拓展和提升，更不要說对物理产生兴趣了。与之相反，假如在物理课堂中，教师能够加入实验这一环节，由此增添物理实验的趣味性。并请一部分学生做实验，这样就学有所用，活学活用了，必将提高初中学生的物理核心素养。
二、初中物理课堂必须创新，拓宽学生物理思维
所谓的创新课堂，指的是在初中物理课堂教学中，教师所采取的教学模式不应该一味守旧，应该紧跟时代潮流，伴随着信息技术时代的到来，5G技术时代的到来，为课堂教育的创新提供了多种思路，例如同步课堂、微课课堂、多媒体课堂等等。信息技术时代多媒体的产生，给教育带来了巨大的变革，而我们在初中物理教学的时候，就要顺应这种时代潮流，实现创新，这更是新的时代，初中物理教师要所共同思考的方向以及共同奋斗的教学目标。因为必须要用创新思维，培养学生的物理核心素养，拓展学生的物理思维方式。
举个例子，在《压强和浮力》这一课时，教师可先安排预习，然后安排学生通过互联网，搜集有关学习资料，同时及时完成教师布置的课后作业，按时上交教师，让教师批改。这样，不但能拉近教师和学生的距离，也为打造初中物理创新课堂提供了一个新的思路。另外学生搜集资料时，会拓展自己的物理知识，以及归纳和总结物理知识的能力，这种教学方式，无疑是提高学生的物理核心素养的重要途径之一。
三、在生活中了解物理，研究物理，拉近学生与物理知识的亲近感
一般来说，物理学科是一门理论理论性很强的基础学科，因而对初中的学生来说，学生的时候总会感觉有些抽象甚至困难，这样就会降低学生学习物理的积极性和主动性。所以，每一位初中物理教师，都应该充分意识到这一点，必须要有意识的降低它的抽象度，有一个很好的办法，就是充分联系生活实际，拉近学生与物理知识的距离。其实，只要我们信息观察，就会知道，物理知识在生活中无处不见出处见，并且在生活中起着至关重要的作用。当学生注意观察平时生活中的物理知识是，那么在无形中就提高物理核心素养。
例如在《电流和电路》这节课时中，由于学生刚接触电流、电阻和电压以及电路图，因而觉得电学很难学，很神秘，很深奥，但反过来有一项，生活中，特别是现代化的今天，电流和电流的知识处处可见。这时候，初中物理教师尽可能的多给学生介绍生活中的有关电流和电路的知识。将生活中常见的电流和电路的物理现象引入物理课堂的过程，这样打造生活物理课堂，提高初中学生的物理核心素养。
总之，初中物理作为学生学习阶段的重要科目之一，对学生的重要程度不言而喻，当然学好物理知识，对以后的人生发展也会有巨大的推动作用，所以在目前信息时代的快速发展下，每一位初中物理教师一定要顺势而为，努力提高自己的物理教学水平，一切为了孩子，为了一些孩子，竭尽可能的提高学生的物理核心素养，为培养社会主义的接班人贡献一份自己该贡献的力量！
【参考文献】
[1]谢颖慧.谈初中物理实验的作用[J].读写算·教研版，2016.
[2]梁沛毅.初中物理课堂的改进[J].中学生数理化·教与学，2016.
（作者单位：甘肃省定西市安定区交通路中学）
【关键词】初中物理 核心素养培养教育改革 反思
在初中学段，物理学科是一门重要的基础性学科，同时也是一门是集理论性知识与实践性操作为一体的理科学科。八年级的学生首次接触物理学科，必将会有一段适应期，虽然在小学里学过《科学》这门课，打下了一定的基础，可是毕竟要系统的学习物理这门学科，就必须要重新构建孩子们理解有关物理学科的知识，进而提高物理综合素养。每一个做初中物理教师的，必须要有培养学生“核心素养”的意识，只有建立起这种理念，课堂才会高效，学生才会产生学习物理这门学科的浓厚兴趣。在这么多年的初中物理教学中，我总结出的经验是学生的物理核心素养，往往不是自发产生的，更多的，是需要老师的培养，老师的挖掘，老师的引导，那么如何培养学生的核心素养，就是摆在我们面前的一个重大课题，下面笔者将从三个方面加以阐述。
一、尽可能多的进行趣味实验，提高学生的学习兴趣
“物理离不开实验，实验是物理的重要组成部分”。这是一条铁的定律，因为实验是物理学科的基础。初中物理的学习更是离不开实验的探究，因为实验更加直观，也更加形象，还能激发学生的学习兴趣。但在平时的教学中，往往由于各种客观原因，实验往往做的是不够充分。还有一种情况，就是好多物理教师，往往不能对物理实验的重要性引起重视，这与目前“中考指挥棒”是分不开的，因为中考物理考试往往是采取纸质版答题，除了竞赛物理，很少直接以实验的形式考试。就这样，物理老师在教学中压缩物理实验的时间，只能按照教学任务，最后非常机械地让学生记住做实验的结果，并不断练习题目，最后达到考高分的目的。这种做法是非常愚蠢的，物理实验，在物理教学中拥有着举足轻重的作用，作为课堂中起主导作用的教师，必须要意识到物理实验的重要性，并且应该在实验中多引入生活趣事，引导学生进行物理实验，激发学生探究物理知识的兴趣，并提高动手能力，这是多管齐下，一箭多雕的好事。
列举一个很简单的例子，如在《汽化和液化》这一课时，假如教师直接传授学生汽化和液化的原因、现象以及结果，并让学生背会，也许考试能考高分，可是这节物理课是失败的，因为这样的物理课堂教学让学生变得非常无趣，也很死板，学生的想象力和兴趣根本无法得以拓展和提升，更不要說对物理产生兴趣了。与之相反，假如在物理课堂中，教师能够加入实验这一环节，由此增添物理实验的趣味性。并请一部分学生做实验，这样就学有所用，活学活用了，必将提高初中学生的物理核心素养。
二、初中物理课堂必须创新，拓宽学生物理思维
所谓的创新课堂，指的是在初中物理课堂教学中，教师所采取的教学模式不应该一味守旧，应该紧跟时代潮流，伴随着信息技术时代的到来，5G技术时代的到来，为课堂教育的创新提供了多种思路，例如同步课堂、微课课堂、多媒体课堂等等。信息技术时代多媒体的产生，给教育带来了巨大的变革，而我们在初中物理教学的时候，就要顺应这种时代潮流，实现创新，这更是新的时代，初中物理教师要所共同思考的方向以及共同奋斗的教学目标。因为必须要用创新思维，培养学生的物理核心素养，拓展学生的物理思维方式。
举个例子，在《压强和浮力》这一课时，教师可先安排预习，然后安排学生通过互联网，搜集有关学习资料，同时及时完成教师布置的课后作业，按时上交教师，让教师批改。这样，不但能拉近教师和学生的距离，也为打造初中物理创新课堂提供了一个新的思路。另外学生搜集资料时，会拓展自己的物理知识，以及归纳和总结物理知识的能力，这种教学方式，无疑是提高学生的物理核心素养的重要途径之一。
三、在生活中了解物理，研究物理，拉近学生与物理知识的亲近感
一般来说，物理学科是一门理论理论性很强的基础学科，因而对初中的学生来说，学生的时候总会感觉有些抽象甚至困难，这样就会降低学生学习物理的积极性和主动性。所以，每一位初中物理教师，都应该充分意识到这一点，必须要有意识的降低它的抽象度，有一个很好的办法，就是充分联系生活实际，拉近学生与物理知识的距离。其实，只要我们信息观察，就会知道，物理知识在生活中无处不见出处见，并且在生活中起着至关重要的作用。当学生注意观察平时生活中的物理知识是，那么在无形中就提高物理核心素养。
例如在《电流和电路》这节课时中，由于学生刚接触电流、电阻和电压以及电路图，因而觉得电学很难学，很神秘，很深奥，但反过来有一项，生活中，特别是现代化的今天，电流和电流的知识处处可见。这时候，初中物理教师尽可能的多给学生介绍生活中的有关电流和电路的知识。将生活中常见的电流和电路的物理现象引入物理课堂的过程，这样打造生活物理课堂，提高初中学生的物理核心素养。
总之，初中物理作为学生学习阶段的重要科目之一，对学生的重要程度不言而喻，当然学好物理知识，对以后的人生发展也会有巨大的推动作用，所以在目前信息时代的快速发展下，每一位初中物理教师一定要顺势而为，努力提高自己的物理教学水平，一切为了孩子，为了一些孩子，竭尽可能的提高学生的物理核心素养，为培养社会主义的接班人贡献一份自己该贡献的力量！
【参考文献】
[1]谢颖慧.谈初中物理实验的作用[J].读写算·教研版，2016.
[2]梁沛毅.初中物理课堂的改进[J].中学生数理化·教与学，2016.
（作者单位：甘肃省定西市安定区交通路中学）