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自2015年全国高考作文改变命题方式,创新命题设计向套作亮剑以来,近年全国高考作文命题材料呈迷离变化之状而备受争议,一线教师也一度陷入迷茫。文章主张从材料的静态与动态特性上分析命题材料的属性,从“点性材料”与“线性材料”的学理上分析材料内涵,以廓清师生写作思路。
情境与任务:“点性材料”与“线性材料”的学理分析--兼谈近年全国高考作文命题对套作的防范
【摘 要】
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自2015年全国高考作文改变命题方式,创新命题设计向套作亮剑以来,近年全国高考作文命题材料呈迷离变化之状而备受争议,一线教师也一度陷入迷茫。文章主张从材料的静态与动态特性上分析命题材料的属性,从“点性材料”与“线性材料”的学理上分析材料内涵,以廓清师生写作思路。
【机 构】
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厦门外国语学校,福建教育学院语文课程与教学研究所,厦门大学附属科技中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年8期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度常规课题“核心素养视域下‘文本互涉’理论在中学语文教学实践中的运用”(课题编号:FJJKXB19-511)。
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