论文部分内容阅读
第二语言习得的研究兴起于20世纪60年代,突破了应用语言学的单一范畴,成为一个跨学科的研究领域,它将语言学、心理学、社会学等学科有机地结合,纵向探讨外语教与学的过程,为改进外语教学法提供了理论依据和启发。在众多第二语言习得推论和假说中,斯蒂芬·狄·克拉申(Stephen D Krashen)的第二语言习得理论是目前最可能被接受的一种理论。现以克拉申的第二语言习得理论为视角,简单阐述如何在德语教学实践中灵活运用该理论来培养学生的听说读写能力。