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【摘 要】初中数学的学习内容，依然算是一个基础阶段，所学的内容相对来讲还是比较简单、基础。在教学过程中应当将初中数学作为一个整体，初一是基础知识的学习阶段，初二、初三则是在此基础上，将难度加深，遇到的困难就会越多。因此在初一的时候就要打好坚实的基础，这样，在初二、初三时就能从容的应付那些棘手的问题。我认为对于培养初中数学学习的基础，可以从下面几个入手。
【关键词】初中数学；基础；方法
一、做好初小学数学衔接教学工作
小学的学习环境以及学习内容与初中是有一定的差别的，刚升入初中时，学生对这个全新的环境的一切东西都充满了好奇心。要想学生的这个过渡期，做好数学学习的基础教学，那么就要做好，入学教育。既让学生对初中数学有着一定的了解，又能时学生刚进入初中的兴奋感安定下来。入学教育工作的展开可以从这3个方面进行。首先，向学生讲讲每届学生入学都必须要讲的话，就是讲解初一阶段在整个初中数学学习的关键性，强调一定要打好坚实的基础。其次是，将枯燥的理论教育变得现实化，通过向学生讲解实例来使学生对数学的整体学习内容有着一定的把握，同时比较初中和小学之间的异同点，进行分析。最后是让学生体验初中数学课堂教学，让学生习惯这种教学方式。做好初中、小学之间的小学数学的衔接，保证学生高效的进入初中基础知识学习的前提，可以说，这时非常有必要的。
二、引用实例，接受新知识，适应教材
初中数学，尤其是基础的数学知识，有许多容易混淆的概念，想要基础知识变得扎实，将这些知识点进行区分是非常有必要的。比如说下面这几个例子：
1.自然数与有理数之间的区别，有理数是学生进入初中后学习的第一个知识点，在小学学生只了解自然数，这些都是可以有手指或者具体的物体代表的。当学习了有理数后，学生对数的学习就有了很大的拓展，比如说引入了负数的概念，负数的学习打破了学生固有的学习思维模式，因为无法用手指头来表示-1，这就需要老师利用生活中的实例来向学生解释，加深学生的理解，同时还要将自然数与有理数进行比较，培养学生善于比較总结的思维习惯。
2.数与代数的区别，在小学的数学计算中，都是用具体的数字来进行的，而在初中，引用了代数的概念，在计算中不仅仅会出现5，10，20这样的自然数，还会出现X，Y，Z这样的字母，组成代数式，在进行学习的过程中，解题思路很简单的题目，往往会因为代数的出现而搞的晕头转向。对于这个就要对让学生对这种题型进行不断的训练，一定的训练后，题目做起来就会得心应手。
3.算术解题法与代数解题法之间的区别，算术法是最基础，最简单的数字计算，而代数解题法，主要是通过逆向思维，从后往前推。代数解题法的思维是整个初中数学学习解题中的一个基础，在后面的学习中，会在此基础上，加大难度，题目也会变得复杂。因此在初一的基础知识学习中，需要将这种思维与小学所学的算术法将去区分，这样才能得到有效的学习。
通过上面的举例，可以知道，在初中数学基础教学中，需要让学生将初中所学的知识概念与小学所学的进行比较，然后总结经验，这种系统性的学习，对培养学生良好的学习习惯以及思维习惯都有着非常重要的影响。
三、拓展学生思维模式
对于不同的学习内容，需要有着不一样的思维方式。数学的题目、题型都是千变万化的，但是，只要抓住解题思路，就可以“以一敌百”了，因此在对学生进行基础知识巩固时，有必要培养学生一个有效的思维方式。具体的做法可以有
（一）增加学生的课堂意识
对于初中生来讲，在初中数学的课堂中所学的东西还是挺多的，同时所学的知识都是新的知识，学生一旦开小差或者走神就会出现“跟不上”的想象。因此，学生在课堂学习过程中，要全身心的投入。课堂是学生学习的主要场所，如果认真把握好课堂的45分钟，那么，在课后就能减少复习的时间，减少学习负担。
（二）培养学生总结知识的能力
关于如何培养学生总结知识的能力，不仅仅是老师的事，学生也要学会自己做。只有总结题目和知识点，才能理清各個知识点之间千丝万缕的关系，才能更好的构成一个完整的知识框架，才能打好坚实的基础。这个问题如果解决不好，在进入八年级、九年级以后，有一部分同学就会天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。总之，总结归纳是将题目越做越少的最好办法。有了总结这个环节，学生对基础知识就能掌握的更加深刻。
（三）培养学生实战的能力
在实战的过程中，难免会离不了基础知识，在初中经常会出现平时学习成绩好，一到考试就掉链子，这就是典型的基础知识不牢，题型一变就蒙了。因此，为了是学生的基础知识变得扎实，有必要不断的进行考试、实战。刚开始做题的时候，肯定会觉得很困难，但是，随着所做的题目量的增多，就能找到其中思路，发现基础知识，在不断的对难题进行训练的过程中，学生也能对基
四、总结
在生活节奏越来越快的今天，人们都讲求，速度，因此，许多人都变的浮躁的，对基础的东西并不重视。在初中数学的教学中，可不能这样，没有扎实的基础功底，学生在后面的学习上会变得很吃力，渐渐的对数学就会失去信心。
参考文献：
[1]张全文，《初一夯实基础，中考数学硕果》，读写算，2010年5期.
[2]习文，《如何做好初中数学的“起跑”教学》，成功，2011年12期.
【关键词】初中数学；基础；方法
一、做好初小学数学衔接教学工作
小学的学习环境以及学习内容与初中是有一定的差别的，刚升入初中时，学生对这个全新的环境的一切东西都充满了好奇心。要想学生的这个过渡期，做好数学学习的基础教学，那么就要做好，入学教育。既让学生对初中数学有着一定的了解，又能时学生刚进入初中的兴奋感安定下来。入学教育工作的展开可以从这3个方面进行。首先，向学生讲讲每届学生入学都必须要讲的话，就是讲解初一阶段在整个初中数学学习的关键性，强调一定要打好坚实的基础。其次是，将枯燥的理论教育变得现实化，通过向学生讲解实例来使学生对数学的整体学习内容有着一定的把握，同时比较初中和小学之间的异同点，进行分析。最后是让学生体验初中数学课堂教学，让学生习惯这种教学方式。做好初中、小学之间的小学数学的衔接，保证学生高效的进入初中基础知识学习的前提，可以说，这时非常有必要的。
二、引用实例，接受新知识，适应教材
初中数学，尤其是基础的数学知识，有许多容易混淆的概念，想要基础知识变得扎实，将这些知识点进行区分是非常有必要的。比如说下面这几个例子：
1.自然数与有理数之间的区别，有理数是学生进入初中后学习的第一个知识点，在小学学生只了解自然数，这些都是可以有手指或者具体的物体代表的。当学习了有理数后，学生对数的学习就有了很大的拓展，比如说引入了负数的概念，负数的学习打破了学生固有的学习思维模式，因为无法用手指头来表示-1，这就需要老师利用生活中的实例来向学生解释，加深学生的理解，同时还要将自然数与有理数进行比较，培养学生善于比較总结的思维习惯。
2.数与代数的区别，在小学的数学计算中，都是用具体的数字来进行的，而在初中，引用了代数的概念，在计算中不仅仅会出现5，10，20这样的自然数，还会出现X，Y，Z这样的字母，组成代数式，在进行学习的过程中，解题思路很简单的题目，往往会因为代数的出现而搞的晕头转向。对于这个就要对让学生对这种题型进行不断的训练，一定的训练后，题目做起来就会得心应手。
3.算术解题法与代数解题法之间的区别，算术法是最基础，最简单的数字计算，而代数解题法，主要是通过逆向思维，从后往前推。代数解题法的思维是整个初中数学学习解题中的一个基础，在后面的学习中，会在此基础上，加大难度，题目也会变得复杂。因此在初一的基础知识学习中，需要将这种思维与小学所学的算术法将去区分，这样才能得到有效的学习。
通过上面的举例，可以知道，在初中数学基础教学中，需要让学生将初中所学的知识概念与小学所学的进行比较，然后总结经验，这种系统性的学习，对培养学生良好的学习习惯以及思维习惯都有着非常重要的影响。
三、拓展学生思维模式
对于不同的学习内容，需要有着不一样的思维方式。数学的题目、题型都是千变万化的，但是，只要抓住解题思路，就可以“以一敌百”了，因此在对学生进行基础知识巩固时，有必要培养学生一个有效的思维方式。具体的做法可以有
（一）增加学生的课堂意识
对于初中生来讲，在初中数学的课堂中所学的东西还是挺多的，同时所学的知识都是新的知识，学生一旦开小差或者走神就会出现“跟不上”的想象。因此，学生在课堂学习过程中，要全身心的投入。课堂是学生学习的主要场所，如果认真把握好课堂的45分钟，那么，在课后就能减少复习的时间，减少学习负担。
（二）培养学生总结知识的能力
关于如何培养学生总结知识的能力，不仅仅是老师的事，学生也要学会自己做。只有总结题目和知识点，才能理清各個知识点之间千丝万缕的关系，才能更好的构成一个完整的知识框架，才能打好坚实的基础。这个问题如果解决不好，在进入八年级、九年级以后，有一部分同学就会天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。总之，总结归纳是将题目越做越少的最好办法。有了总结这个环节，学生对基础知识就能掌握的更加深刻。
（三）培养学生实战的能力
在实战的过程中，难免会离不了基础知识，在初中经常会出现平时学习成绩好，一到考试就掉链子，这就是典型的基础知识不牢，题型一变就蒙了。因此，为了是学生的基础知识变得扎实，有必要不断的进行考试、实战。刚开始做题的时候，肯定会觉得很困难，但是，随着所做的题目量的增多，就能找到其中思路，发现基础知识，在不断的对难题进行训练的过程中，学生也能对基
四、总结
在生活节奏越来越快的今天，人们都讲求，速度，因此，许多人都变的浮躁的，对基础的东西并不重视。在初中数学的教学中，可不能这样，没有扎实的基础功底，学生在后面的学习上会变得很吃力，渐渐的对数学就会失去信心。
参考文献：
[1]张全文，《初一夯实基础，中考数学硕果》，读写算，2010年5期.
[2]习文，《如何做好初中数学的“起跑”教学》，成功，2011年12期.