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【摘 要】
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〔关键词〕伪同性恋；人本主义心理学；个案分析 一、个案情况 小丽是在同学小华的陪伴下，来到咨询室接受咨询。班主任反映，小丽在班上是比较开朗的女生，但是最近一段时间变化比较大，情绪较低落。小丽，女，就读高中一年级，现在与爸爸妈妈和弟弟同住，无躯体上的疾病，无精神疾病史，家族中也没有精神疾病史。 小丽从小一直与爷爷奶奶生活在家乡，15岁读初中三年级的时候才来到父母工作的城市，开始与父母共同生活。
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2017年10期
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〔摘要〕小玲（化名）是一名小学五年级学生，在校表现胆小、孤僻、不合群。语言表达能力差，作业情况糟糕，属于班级的后进生。自述“是一个多余的人”，做什么事都没有信心，总觉得自己很笨。经过原因分析，初步评估为自卑心理，与自我评价低和童年成长经历有关。心理教师通过家庭疗法以及认知行为疗法等辅导策略，使其自卑心理得到有效缓解，逐渐打开心门，拥抱自信人生。 〔关键词〕自信;自卑;小学生;个案辅导 〔中图分
摘要：来访学生进入五年级后，情绪多次爆发，与同学发生冲突，老师、家长都束手无策。在了解基本情况后，心理教师首先与学生建立信任关系，接着采用行为疗法，通过放松训练、与学生一起制作情绪管理清单、设置情绪专区、减少刺激源等方式，帮助他构建处理情绪的新的行为模式，学会通过“描述事件 表达感受 期望”来表达自己的情绪，引导他学会合理宣泄、控制自身的情绪。通过一段时间的训练，来访学生控制情绪的能力有所提升。
安徽师范大学姚本先教授的新著——《学校心理健康教育——理论研究与实践探索的整合》(以下简称《学校心理健康教育》),2008年1月由安徽大学出版社出版。该书吸取了近30年来国内外有关学校心理健康教育的最新研究成果,构建了学校心理健康教育的理论体系与实践之路。它展示了心理健康教育不仅仅是一种方法和技术,更体现了一种科学的先进教育理念。我国著名心理学家林崇德教授认为:“《学校心理健康教育》的重要特色是其
〔摘要〕近年来，各地加大速度在中小学配置专职心理教师。沿海经济较发达、心理健康教育开展较早的地区专职心理教师队伍不断壮大。对厦门市湖里区专职中小学心理教师的调查显示，湖里区的中学专职心理教师已经配齐，小学专职心理教师接近配齐，专职心理教师专业对口、学历层次高，但队伍性别比例失调，成员过于年轻、年龄结构不合理，普遍无法真正专职于心理教育且待遇偏低，专业成长问题突出。为此，建议区域内配置专职心理健康教
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〔关键词〕疫情;谣言;心理班会;七年级 〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2020）09-0013-02 【活动理念】 2020年春节，新冠肺炎肆虐，全国人民投入到抗击疫情的战斗之中。随着疫情的逐步蔓延，网络上出现了许多谣言，例如，“饮用高度酒能抵抗新型冠状病毒”“这病毒口罩根本防不住，空气里都是病毒，怎么防”“有一家子武汉人染病，跑到了上海迪士
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〔摘要〕本研究通过对298位幼师生进行问卷调查，对幼师生学习倦怠的问题及影响因素进行了深入分析，试图探寻其学习倦怠产生的原因，提出了相应的解决对策和建议。具体包括：合理安排课程，提高教师的专业水平和业务素质，优化校园文化环境，帮助学生提高自我认知能力，树立学习目标，培养成就感，等等。 〔关键词〕学习倦怠；幼师生；职业教育；对策研究 〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671
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