阅读能力是人在实际生活中必不可少的一部分，一个人的一生一定会阅读大量的东西，阅读对人的生存有着至关重要的作用。一直以来，阅读能力就是初中语文教学中的重要组成部分，贯穿于整个教学过程中。因此，作为教师应该改变传统的教学模式，不仅要把一些规律性的东西教给学生，还要结合学生的学习能力、理解能力、社会发展形势来培养学生的阅读能力，使学生的发展与社会发展相吻合。在此，我结合自己多年的教学经验，谈一谈如何在初中语文教学中培养学生的阅读能力。
　　一、创设情景，培养学生的阅读兴趣
　　传统的教学中，受应试教育的影响，有的学生只掌握了课内的阅读，新课标的改革，学生不但要掌握课内知识，课外阅读更是不可缺少的一部分。只有提高学生的阅读兴趣，才能激发学生对阅读的热爱，从而把阅读当作一种休闲活动，把阅读当作一种习惯，这样在阅读中获得各种知识。陶冶情操，培养审美能力，提高学生的语文水平，也能提高文化修养。因此，培养阅读兴趣是十分重要的。
　　教师可以从很多方面来提高初中生阅读兴趣，比如课堂上分组探讨、分享自己阅读过的东西。如果让学生自己去阅读，这远远不能够激发学生对于阅读的兴趣，他们更愿意把自己所读的东西以读书会的形式分享给老师和同学，可以在班上抽出一定的时间开设一个读书会，让同学们围绕具有探讨性的问题积极交流，提高他们在阅读方向的引领。学生阅读能力的提高，不仅要在课堂，大量的课外阅读也是必须的，积累的东西多了，理解能力也就自然提高了。语文老师要尽量向学生推荐一些优美的文章，让学生在自我阅读中，感受到文章的情境优美。
　　二、提出问题，激发学生的阅读欲望
　　通常情况下，在初中的课堂里，教师一般会提出问题，学生来回答，要想激发学生的阅读欲望，教师可以运用提出问题的方法，来充分调动学生的主动性和积极性。老师应该通过课内的文章教学是学生学习到阅读的方法及阅读时应该注意的几个步骤。在下课时再布置自己阅读的作业，遇到不会的想自己查查字典，问问周边的朋友等多种方式来让学生先自己努力解决问题。实在不理解的教师在课堂上应该一一解答，调动学生的积极性。当然在课堂上教师也可以采用树立典范的方法，当一个学生说出一些精妙的词语和精彩的语段时，或者当有些学生说出一些课外的其他同学不理解的常识时，笔者会激励表扬，这样便会在学生中营造了读书氛围。据笔者多年教学经验发现，初中生有着较强的求知欲，让学生产生疑惑，并带着疑问去阅读，久而久之，学生就会变得主动。为了激发学生的阅读习惯，教师还可以多布置一些阅读的作业，提出一些问题，让同学们自己在阅读中找到答案。学生只有自己对阅读有了兴趣，成为学习的主人，才会事半功倍，培养 出阅读习惯，阅读能力也会提高。
　　三、传授方法，提高学生的阅读能力
　　读书讲究有很多方法，贵在得法。笔者认为，一篇文章可以分为初读、略读、精读。初读时，只需要求初中生读准字音，理解生词，了解文章大概意思即可。略读就是速度较快，一般是一目十行，意在了解大概的内容。而精读必须是一句一句的读，一句一句的去理解，遇到不理解的地方一定要停下来，做上笔记。其实精读就要求在读书中学会思考，体会，理解。尤其是对于好的文章，学生一定要较深入理解文章的中心内容。笔者认为初中生在初期应该采用精读的方法来奠定基础，在了一定的阅读能力和经验之后，就可以根据读物采用相应的读书方法。
　　做好笔记也是提高阅读能力的基本方法，学生应该根据教师在所讲内容的重点做出笔记，这样在以后的阅读中，学生就会跟着老师所讲内容的重点一步步走入优美的文章中。如，在学习朱自清的《背影》时，学生首先应该在阅读中了解这篇文章的大概内容。然后根据老师的讲解来感受《背影》中所表达的那种父爱。此外，在教学中，作为教师应该以身作则，笔者在课外时间经常与学生一起读书，读书时所流露的热情趣味和快乐，都会深深的感染学生对读书的热情，鼓励他们热爱读书，从而提高他们的阅读能力。
　　面对丰富多彩的信息社会，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识是非常必要的。因此，教师要指导学生学习阅读的方法，并要求学生在大量的阅读的实践中学会合理运用。教师也要制定相应的阅读计划，并保证坚持做到，及时总结交流，让学生体会 到阅读 的乐趣，主动阅读。教师也应该引导，多给学生一些高质量的阅读材料，并长期坚持下去，学生的阅读能力就自然而然的提高了。