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在教学过程中,学生的学习过程就是提出问题和解决问题的过程,而教师的作用在于帮助学生学会提出问题和解决问题,做课堂教学的引导者.因此,课堂提问的设计是否有效就十分关键.而课堂提问的设计是否有效涉及到所提问题的难易程度、提问时机、方式途径等,本文就以人教版高中历史《毛泽东思想》一课为例,浅谈高中历史课堂中有效提问的策略.