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摘 要移动互联网的蓬勃发展对大学生的学习方式产生重大影响，本文对移动互联网时代背景下的大学生英语口语水平现状做了调查与分析，并提供了较为有效的提高大学生英语口语水平的手机软件和相应对策，为提高大学生的英语口语水平提供了新的视角。
【关键词】移动互联网；英语口语；策略
根据中国互联网信息中心（CNNIC）发布的报告显示，截止2016年6月，中国网民规模达7.10亿，而学生群体占比最高，为25.1%。随着移动互联网的不断推进以及移动智能设备的不断普及，大学生几乎人人手持智能手机上网，是移动互联网时代的先锋人群。英语口语水平一直是大学生综合能力的重要组成部分，大学生学会利用移动互联网提升自己的英语口语水平在新时代背景下显得尤为重要。
1 移动互联网时代下大学生英语口语学习现状
通过在线问卷调查形式，对120名来自不同地区（多为北方城市），不同年级的非英语专业大学生进行了问卷调查，结果显示：移动互联网时代下大学生口语现状特点如下。
1.1 练习口语意识薄弱
在受调查的大学生中，大多数学生只是在英语课堂学习中被动地接受学习，被动的练习口语，缺乏练习口语的主动性和积极性。在课后练习英语口语的意识十分薄弱。在接受调查的大学生中，其练习口语过程中会遇到诸多问题，如发音不准，不敢大声读，没有一起练习英语的小伙伴等。这些问题的主要原因为学习者缺乏正确学习方法的引导和害怕犯错误的心理障碍。
1.2 利用网络提高英语口语水平意识淡薄
在受调查的大学生中，用手机上网娱乐时间大于4小时的学生占大多数，而用手机来学习英语的时间大都少于20分钟。大多数大学生充分利用了手机的娱乐功能，大量的时间被花费在刷微博、刷朋友圈、打手游等，而利用手机学习的人数少之又少。
1.3 不关注英语学习软件
在受调查的大学生中，对手机英语学习软件了解的很少的人占大多数，下载并使用的手机英语学习软件数量只有一两个或几乎没有的占大多数。这说明大学生对英语学习软件的关注度不高，而影响其使用手机学习软件的因素主要为习惯用传统方法，认为使用学习软件麻烦，没有合适的英语学习软件和不了解英语学习软件等。
2 提高大学生英语口语水平的策略
2.1 纠正发音
学好口语首先要解决语音、语调、语气问题。大学生在练习英语口语时，不仅要掌握好每一个单词的发音， 同时还要注意语气语调的运用。受调查的大学生普遍反映英语表达缺乏抑扬顿挫。针对此问题大学生可以借助网上常用的手机口语练习APP。首先通过网上的音标教学视频来进行学习和巩固。其次是练习语音语调问题。有道口语大师是一款可以免费练习口语，尤其是提高英语语音语调的软件。学生可以根据自身的水平要求自己每周至少有一篇两分钟段落的朗读，系统会自动进行评分、反馈，发音不准的词也会有标注，这有利于学生进行更正错误发音。这样持之以恒地积累，大学生的口语表达中的语音语气语调都会逐步改善。
2.2 增加词汇量
词汇是口语交流正常进行的基本保证。学生要有针对性地，分门别类地强化单词记忆， 尤其是利用手机上的背单词软件，如百词斩，可以看图背单词，打破传统模式，一词配一图，建立单词与真实环境的联系。其次可以设置手机屏保为英语单词，通过反复记忆增加詞汇量。如知米背单词，创新性的以短语记英语单词，将单词串联起来让学生在理解的基础上通过联想记忆法来学习单词，同时为学习者制定单词学习计划，方式也更加灵活如竞技场单词游戏，使背单词与游戏完美结合，在不知不觉中轻松背单词。
2.3 提高听力水平
英语口语水平和听力水平密切相关。大学生要“说”就要先学会“听”，学生通过多听才能进行有效的语言输入，进而开口说话。这个过程有时很枯燥， 很有挫败感。大学生可以在手机上下载英文歌曲，通过听英文歌来练习。英文歌里其实包含了很多语音现象， 比如失去爆破、连读、停顿等，所以如果英文歌模仿的很地道， 那口语水平相应的也会提高， 同时对口语内容的充实也很有帮助。水平高一些的同学还可以下载收听英文广播，比如BBC， VOA， 还可以下载BBC， VOA的同名手机APP。这些软件不仅可以调整语速，还能使句子重复朗读，这些节目时效性强，涉及面广，适合长期观看。每日英语听力也是较好的软件之一，同时每天更新的海量英语听力库为大学生听力和口语水平的提高提提供了有力保障。坚持听英语听力有利于提高听力能力并且扩大词汇量，大量的听力练习是一口流利英语的基础和保障。
2.4 保持对英语口语的热情与信心
大学生练习口语的意识薄弱是因为对英语学习没有明确的学习目标，没有目标就没有动力。因此大学生要明确自己学习英语口语的目的，是为了通过四六级口试，在外企工作还是出国旅游等。有了明确的目标才会对说一口流利的英语有渴望，才会有学习的能量和热情。同时大学生应该积极运用现代网络等技术来消除学习英语口语的困难，如对练习英语口语的羞怯与恐慌，而手机英语学习软件可以充分展示自己，建立对英语口语表达的信心，进一步提高自身的自主学习能力。练习口语最怕的就是三天打渔两天晒网，一些英语学习软件通过每日打卡，分享学习内容到朋友圈等方法来激励学习者获得奖励而坚持学习，在一定程度上可以使学习者克服懒惰，重新树立对英语学习的信心。
3 结论
本文主要通过调查分析了移动互联网时代下大学生英语口语学习的现状，推荐了一些实用有效的手机英语学习软件，提出了一些有见解性的方法。这些方法有助于大学生更好的利用移动互联网环境，促进英语口语水平的提升，提高自身的自主学习能力和语言的综合运用能力。
参考文献
[1]贾煜.基于移动互联网环境英语口语学习方法研究[J].雪莲，2015（09）.
[2]孙翠兰，任怀平，马坤.最新大学英语四六级考试备考指南：口试[M].北京：北京大学出版社，2008：8-9.
作者简介
张丽婷（1995-），女，汉族，陕西省旬邑县人。现为咸阳师范学院外国语学院1405班学生。研究方向为语言与文化。
作者单位
咸阳师范学院 陕西省咸阳市 712000
【关键词】移动互联网；英语口语；策略
根据中国互联网信息中心（CNNIC）发布的报告显示，截止2016年6月，中国网民规模达7.10亿，而学生群体占比最高，为25.1%。随着移动互联网的不断推进以及移动智能设备的不断普及，大学生几乎人人手持智能手机上网，是移动互联网时代的先锋人群。英语口语水平一直是大学生综合能力的重要组成部分，大学生学会利用移动互联网提升自己的英语口语水平在新时代背景下显得尤为重要。
1 移动互联网时代下大学生英语口语学习现状
通过在线问卷调查形式，对120名来自不同地区（多为北方城市），不同年级的非英语专业大学生进行了问卷调查，结果显示：移动互联网时代下大学生口语现状特点如下。
1.1 练习口语意识薄弱
在受调查的大学生中，大多数学生只是在英语课堂学习中被动地接受学习，被动的练习口语，缺乏练习口语的主动性和积极性。在课后练习英语口语的意识十分薄弱。在接受调查的大学生中，其练习口语过程中会遇到诸多问题，如发音不准，不敢大声读，没有一起练习英语的小伙伴等。这些问题的主要原因为学习者缺乏正确学习方法的引导和害怕犯错误的心理障碍。
1.2 利用网络提高英语口语水平意识淡薄
在受调查的大学生中，用手机上网娱乐时间大于4小时的学生占大多数，而用手机来学习英语的时间大都少于20分钟。大多数大学生充分利用了手机的娱乐功能，大量的时间被花费在刷微博、刷朋友圈、打手游等，而利用手机学习的人数少之又少。
1.3 不关注英语学习软件
在受调查的大学生中，对手机英语学习软件了解的很少的人占大多数，下载并使用的手机英语学习软件数量只有一两个或几乎没有的占大多数。这说明大学生对英语学习软件的关注度不高，而影响其使用手机学习软件的因素主要为习惯用传统方法，认为使用学习软件麻烦，没有合适的英语学习软件和不了解英语学习软件等。
2 提高大学生英语口语水平的策略
2.1 纠正发音
学好口语首先要解决语音、语调、语气问题。大学生在练习英语口语时，不仅要掌握好每一个单词的发音， 同时还要注意语气语调的运用。受调查的大学生普遍反映英语表达缺乏抑扬顿挫。针对此问题大学生可以借助网上常用的手机口语练习APP。首先通过网上的音标教学视频来进行学习和巩固。其次是练习语音语调问题。有道口语大师是一款可以免费练习口语，尤其是提高英语语音语调的软件。学生可以根据自身的水平要求自己每周至少有一篇两分钟段落的朗读，系统会自动进行评分、反馈，发音不准的词也会有标注，这有利于学生进行更正错误发音。这样持之以恒地积累，大学生的口语表达中的语音语气语调都会逐步改善。
2.2 增加词汇量
词汇是口语交流正常进行的基本保证。学生要有针对性地，分门别类地强化单词记忆， 尤其是利用手机上的背单词软件，如百词斩，可以看图背单词，打破传统模式，一词配一图，建立单词与真实环境的联系。其次可以设置手机屏保为英语单词，通过反复记忆增加詞汇量。如知米背单词，创新性的以短语记英语单词，将单词串联起来让学生在理解的基础上通过联想记忆法来学习单词，同时为学习者制定单词学习计划，方式也更加灵活如竞技场单词游戏，使背单词与游戏完美结合，在不知不觉中轻松背单词。
2.3 提高听力水平
英语口语水平和听力水平密切相关。大学生要“说”就要先学会“听”，学生通过多听才能进行有效的语言输入，进而开口说话。这个过程有时很枯燥， 很有挫败感。大学生可以在手机上下载英文歌曲，通过听英文歌来练习。英文歌里其实包含了很多语音现象， 比如失去爆破、连读、停顿等，所以如果英文歌模仿的很地道， 那口语水平相应的也会提高， 同时对口语内容的充实也很有帮助。水平高一些的同学还可以下载收听英文广播，比如BBC， VOA， 还可以下载BBC， VOA的同名手机APP。这些软件不仅可以调整语速，还能使句子重复朗读，这些节目时效性强，涉及面广，适合长期观看。每日英语听力也是较好的软件之一，同时每天更新的海量英语听力库为大学生听力和口语水平的提高提提供了有力保障。坚持听英语听力有利于提高听力能力并且扩大词汇量，大量的听力练习是一口流利英语的基础和保障。
2.4 保持对英语口语的热情与信心
大学生练习口语的意识薄弱是因为对英语学习没有明确的学习目标，没有目标就没有动力。因此大学生要明确自己学习英语口语的目的，是为了通过四六级口试，在外企工作还是出国旅游等。有了明确的目标才会对说一口流利的英语有渴望，才会有学习的能量和热情。同时大学生应该积极运用现代网络等技术来消除学习英语口语的困难，如对练习英语口语的羞怯与恐慌，而手机英语学习软件可以充分展示自己，建立对英语口语表达的信心，进一步提高自身的自主学习能力。练习口语最怕的就是三天打渔两天晒网，一些英语学习软件通过每日打卡，分享学习内容到朋友圈等方法来激励学习者获得奖励而坚持学习，在一定程度上可以使学习者克服懒惰，重新树立对英语学习的信心。
3 结论
本文主要通过调查分析了移动互联网时代下大学生英语口语学习的现状，推荐了一些实用有效的手机英语学习软件，提出了一些有见解性的方法。这些方法有助于大学生更好的利用移动互联网环境，促进英语口语水平的提升，提高自身的自主学习能力和语言的综合运用能力。
参考文献
[1]贾煜.基于移动互联网环境英语口语学习方法研究[J].雪莲，2015（09）.
[2]孙翠兰，任怀平，马坤.最新大学英语四六级考试备考指南：口试[M].北京：北京大学出版社，2008：8-9.
作者简介
张丽婷（1995-），女，汉族，陕西省旬邑县人。现为咸阳师范学院外国语学院1405班学生。研究方向为语言与文化。
作者单位
咸阳师范学院 陕西省咸阳市 712000