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摘 要： 当前我国教育改革正处在深化阶段，美术高考教学作为对高中美术生培养的重要部分，在实际发展过程中有待进一步加强。美术高考是比较复杂的教学工程，对学生的美术高考应试能力及高考成绩等方面的提高有重要的促进作用。本文主要就美术高考的教学现状进行详细分析，并结合实际探索应对策略，希望通过此次理论研究对实际发展起到一定的促进作用。
关键词： 美术高考 教学问题 解决策略
1.美术高考的教学现状分析
美术高考在当前的教学发展中现状不容乐观，主要体现在专业考试的科目单一固定化，在内容上相对狭窄，特别是对于同一学校单考等内容的变化幅度方面显得更小，比如：在素描内容方面主要以人物头像及半身、静物等为主[1]。从美术专业的考试内容层面看，其有鲜明的特征，主要是多数的院校单考及省级联考科目内容，较偏重对考生技能水平的测试，甚至是进行单一模仿能力的考核，对学生的想象力及创造力的检验没有得到充分重视，对学生的理论素养考核方面没有得到充分的重视。
2.美术高考的实际教学问题及解决策略
2.1美术高考的实际教学问题分析
从实际发展看，美术高考在实际教学过程中还有诸多问题没有得到有效解决。
首先，高中学校美术教育的现状令人担忧。从学校课程安排的角度看，有些高中，高一或者高二年级并不开设美术课程，有些虽然有美术课程，但是在课时上安排得非常少，这样不利于学生对美术知识技能的学习及掌握。从美术教师的角度看，美术教师的整体队伍的素质有待提高。因为美术教师队伍的教学能力和水平会对教学质量产生直接的影响，美术高考教学更是这样，但现状是，高中美术老师的专业水平参差不齐，在知识结构层面缺乏平衡度。一些美术老师对自我知识素养的提高没有得到充分的重视，缺乏教学的创新意识，专业精神及价值观等各方面都有待培养，从而造成美术高考问题较为严重[2]。从学生的角度看，高中学生对美术学习的态度不是很热忱，没有对美术教学引起充分重视，这样会影响其正常的审美发展。
其次，从高校美术专业招生考试的现状看，并不能有效测试考生真实的艺术素养。有些高校在经济利益的驱使过程中，对美术考生在专业水平上没有充分重视，对学生的专业测评方面没有科学性的设置，这样就造成专业考试的作用得不到充分发挥。美术高考的试卷评分的标准有很大的不确定性，同等水平的考生由于测评学校的不同，或者评卷老师的不同也会造成不同的评价。这些方面都对学生艺术素养的发展和提高有很大的限制作用。
再次，一些校外商业培训机构为了自身的经济利益，刻意迎合不太懂艺术的家长的眼光和品味，只注重临摹，并且要求临摹得一模一样，不屑于培养学生的想象力、观察力及创新能力。如此拔苗助长，只关注短期效应的死板教学使得很多原本喜欢美术的有艺术天赋的学生放弃对美术的追求。
2.2美术高考的教学问题解决策略
第一，要使美术高考教学得以正确化和健康化的实施，必须在管理职能层面进行有效加强，并在班级管理方面进行规范化的管理，提高学生的美术素养，对美术专业课程的综合素质及考核等要进一步优化[3]。不仅如此，还要在美术教学的配套设施方面进一步加以完善，创造良好的美术学习环境。
第二，通过各种渠道，提高在职高中美术教师的美术素养，从而构建一支高素质的教师队伍，这是美术高考实施有效应试教学的首要前提。加强高中美术老师的综合素质的提高，使其在专业知识的学习上进行加强，这样能够使美术知识的全面认识进一步增强，并通过新知识的学习提高教学能力及创新能力[5]。
第三，对充分重视专业的美术训练方法，美术高考专业的考生在理论和实践的学习上都要得以重视，这就需要将课余的学习时间在科学利用层面上进行有效加强，要通过专业化的训练对美术教学中的一些科目内容付诸实践，对高考学生在范作的欣赏下增强学生的视野开阔性，使学生的心理素质及考试经验得以大幅提高。
第四，结合学生的实际能力实施分层教学，考前学生三年的美术教育在理解能力方面有很大的差异性，并且在实际的作画能力方面存在很大的差异，这样就会在学习层次上有所不同。高中美术教学要按照学生的层次实施教学，因材施教，这样才能有效激发学生对美术学习的兴趣，这样在应对高考的热情上才能有充分的体现[4]。
第五，将以人为本的教育宗旨在美术高考的教学策略中得以融入，从而对学生的全面发展加强关注。美术教育的以人为本是教学的基础，要注重学生的道德和人生观及世界观等综合素质的培养，并构建科学化的教育体系，从而走向多元化的培养道路，深入浅出地培养学生最基本的形态概念，让学生对造型的基本要素及构成规律得到充分的了解。
3.结语
美术高考教学关乎学生的未来发展前途，所以高中美术老师及学校都要对这一问题充分重视，加大美术高考教学的资金投入力度，将相应的教学设备和资源得以完备，只有在良好的教学环境下才能最大限度地促进学生对美术知识技能的掌握，并提高学习效率。
参考文献：
[1]孔波，张晓英，王静.考前美术基础教学现状调查[J].现代企业教育，2014（14）.
[2]程国栋.当下色彩入门教学中油画式用笔技巧的传播与影响论析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013（02）.
[3]聂媛媛.提高高考美术教学质量刍议[J].美术教育研究，2012（18）.
[4]李亦华.美术专业联考中默写的利弊分析[J].美术教育研究，2014（12）.
[5]邱艳霞.中学美术教育与学生素质之关联[J].考试周刊，2014（61）.
关键词： 美术高考 教学问题 解决策略
1.美术高考的教学现状分析
美术高考在当前的教学发展中现状不容乐观，主要体现在专业考试的科目单一固定化，在内容上相对狭窄，特别是对于同一学校单考等内容的变化幅度方面显得更小，比如：在素描内容方面主要以人物头像及半身、静物等为主[1]。从美术专业的考试内容层面看，其有鲜明的特征，主要是多数的院校单考及省级联考科目内容，较偏重对考生技能水平的测试，甚至是进行单一模仿能力的考核，对学生的想象力及创造力的检验没有得到充分重视，对学生的理论素养考核方面没有得到充分的重视。
2.美术高考的实际教学问题及解决策略
2.1美术高考的实际教学问题分析
从实际发展看，美术高考在实际教学过程中还有诸多问题没有得到有效解决。
首先，高中学校美术教育的现状令人担忧。从学校课程安排的角度看，有些高中，高一或者高二年级并不开设美术课程，有些虽然有美术课程，但是在课时上安排得非常少，这样不利于学生对美术知识技能的学习及掌握。从美术教师的角度看，美术教师的整体队伍的素质有待提高。因为美术教师队伍的教学能力和水平会对教学质量产生直接的影响，美术高考教学更是这样，但现状是，高中美术老师的专业水平参差不齐，在知识结构层面缺乏平衡度。一些美术老师对自我知识素养的提高没有得到充分的重视，缺乏教学的创新意识，专业精神及价值观等各方面都有待培养，从而造成美术高考问题较为严重[2]。从学生的角度看，高中学生对美术学习的态度不是很热忱，没有对美术教学引起充分重视，这样会影响其正常的审美发展。
其次，从高校美术专业招生考试的现状看，并不能有效测试考生真实的艺术素养。有些高校在经济利益的驱使过程中，对美术考生在专业水平上没有充分重视，对学生的专业测评方面没有科学性的设置，这样就造成专业考试的作用得不到充分发挥。美术高考的试卷评分的标准有很大的不确定性，同等水平的考生由于测评学校的不同，或者评卷老师的不同也会造成不同的评价。这些方面都对学生艺术素养的发展和提高有很大的限制作用。
再次，一些校外商业培训机构为了自身的经济利益，刻意迎合不太懂艺术的家长的眼光和品味，只注重临摹，并且要求临摹得一模一样，不屑于培养学生的想象力、观察力及创新能力。如此拔苗助长，只关注短期效应的死板教学使得很多原本喜欢美术的有艺术天赋的学生放弃对美术的追求。
2.2美术高考的教学问题解决策略
第一，要使美术高考教学得以正确化和健康化的实施，必须在管理职能层面进行有效加强，并在班级管理方面进行规范化的管理，提高学生的美术素养，对美术专业课程的综合素质及考核等要进一步优化[3]。不仅如此，还要在美术教学的配套设施方面进一步加以完善，创造良好的美术学习环境。
第二，通过各种渠道，提高在职高中美术教师的美术素养，从而构建一支高素质的教师队伍，这是美术高考实施有效应试教学的首要前提。加强高中美术老师的综合素质的提高，使其在专业知识的学习上进行加强，这样能够使美术知识的全面认识进一步增强，并通过新知识的学习提高教学能力及创新能力[5]。
第三，对充分重视专业的美术训练方法，美术高考专业的考生在理论和实践的学习上都要得以重视，这就需要将课余的学习时间在科学利用层面上进行有效加强，要通过专业化的训练对美术教学中的一些科目内容付诸实践，对高考学生在范作的欣赏下增强学生的视野开阔性，使学生的心理素质及考试经验得以大幅提高。
第四，结合学生的实际能力实施分层教学，考前学生三年的美术教育在理解能力方面有很大的差异性，并且在实际的作画能力方面存在很大的差异，这样就会在学习层次上有所不同。高中美术教学要按照学生的层次实施教学，因材施教，这样才能有效激发学生对美术学习的兴趣，这样在应对高考的热情上才能有充分的体现[4]。
第五，将以人为本的教育宗旨在美术高考的教学策略中得以融入，从而对学生的全面发展加强关注。美术教育的以人为本是教学的基础，要注重学生的道德和人生观及世界观等综合素质的培养，并构建科学化的教育体系，从而走向多元化的培养道路，深入浅出地培养学生最基本的形态概念，让学生对造型的基本要素及构成规律得到充分的了解。
3.结语
美术高考教学关乎学生的未来发展前途，所以高中美术老师及学校都要对这一问题充分重视，加大美术高考教学的资金投入力度，将相应的教学设备和资源得以完备，只有在良好的教学环境下才能最大限度地促进学生对美术知识技能的掌握，并提高学习效率。
参考文献：
[1]孔波，张晓英，王静.考前美术基础教学现状调查[J].现代企业教育，2014（14）.
[2]程国栋.当下色彩入门教学中油画式用笔技巧的传播与影响论析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013（02）.
[3]聂媛媛.提高高考美术教学质量刍议[J].美术教育研究，2012（18）.
[4]李亦华.美术专业联考中默写的利弊分析[J].美术教育研究，2014（12）.
[5]邱艳霞.中学美术教育与学生素质之关联[J].考试周刊，2014（61）.