兴趣是提高学习效率最持久的动力。趣味教学的核心是:创造和谐融洽的师生关系及轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,学得主动,提高效率。对此我作了以下几方面的尝试:
　　
　　一、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的学习氛围
　　
　　英语课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展。因此在教学过程中要尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中尝试,保护他们的自尊心和积极性;建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长;同时特别关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地为他们创造语言实践的机会。
　　
　　二、采取多种教学方法,在课堂游戏、课外活动中快乐学习
　　
　　良好的课堂环境对于激发学生的学习兴趣作用很大,要为学生创造轻松愉快的学习环境,必须以满腔的热情,全心地投入课堂教学,整个过程做到仪表洒脱,精神饱满,表情轻松愉快,目光亲切,态度和蔼,举止大方,言谈简洁,语言纯正、地道、流利,书法规范、漂亮,板书设计合理醒目等。要“寓教于乐,动静结合,师生配合”。英语教学方法是多种多样的,常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。在现实的教学中我们不能用固定一种教学方法,而要以激发学生的学习兴趣,保持其良好的精神状态、学习状态为目的选择好的教学方法。适当开展游戏可以激发学生学习兴趣,让学生学得生动活泼,学得主动积极,让学生在乐中学,学中乐。
　　中小学生学习英语,大多依靠课堂,绝少有应用英语的实际环境。如果在教学中增加一些课外实践活动,学生感受到英语的用处,学习英语就会更有动力,更有兴趣。当然,课外活动的内容和形式可以不拘一格,例如可以以兴趣小组为单位,开展一些英语会话、小表演等。如在学traffic lights时,可以让学生走出课堂,到社会中去实践,带学生到十字路口去感受交通灯中红黄绿灯的变化,这样会收到更好的效果;可以让学生用英语制作学校的门牌、树木说明卡、学校的指示牌等;还可以让学生把街道上广告牌、道路标识上的英语抄下来,弄懂它们的意思,学习它们的表达方式;教师有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动,如朗读、唱歌、讲故事、演讲、英语角、主题班会和展览等。通过这样的多种实践应用知识,让学生感受到学好英语在社会上确有“用武之地”,他们学习英语的兴趣会越来越浓。同时教师要善于诱导,保护学生的好奇心,培养他们的自主性和创新意识。
　　
　　三、注重延伸,将语言知识和文化知识相结合
　　
　　语言与文化关系密切,这已是不容置疑的事实。语言是文化的载体,学习一门外语的过程,也是了解和掌握该语言国家文化背景知识的过程。对该语言国家文化背景知识的了解程度直接影响到一个人对相关语言知识的运用能力。很难想象,一个缺乏对某国家文化背景知识认识的人,能在这一国度里与人进行正常的交际。因此在教学过程中要力求将语言教学与文化教学有机地结合起来,潜移默化地传授文化知识,让学生不自觉地感受英语国家的文化氛围和文化背景,培养学生从跨文化交际的角度使用语言的能力。如在教学Christmas时,我在教学中增加了介绍西方圣诞节的由来、圣诞节的仪式、圣诞老人的传说、圣诞树和圣诞礼物等内容。这样,学生们对西方的圣诞节有了一个整体的了解,从而激发他们学习的兴趣和积极性,达到事半功倍的效果。
　　在英语教学中,如何激发和培养学生的学习兴趣,是一门学问,也是一门艺术,我们每一位教师都应在教学过程中做到真正发挥学生的主体作用,优化课堂教学,追求自己富有特色的语言个性和教学风格,使课堂充满生机和趣味。同时,我们又要注重学生学习兴趣和良好学习习惯的培养,从而使我们的教学变得轻松活泼。这将是一个永无止境的目标,需要我们每一位教师孜孜不倦地去追求和探索!
　　(责编 周侯辰)