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阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和感情活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受和理解。显然，阅读目标和阅读教学建议是以发展学生个性为出发点和归宿的，倡导语文阅读教学走个性化阅读教学之路。