作为一名“90后”，加上个子较为娇小，在一群高中学生面前，许娅琴也像个学生一般。很难相信，她不仅教授他们知识，更带领着他们找寻学习的兴趣点，谋求全面发展。
　　作为一名“90后”，加上个子较为娇小，在一群高中学生面前，许娅琴也像个学生一般。很难相信，她不仅教授他们知识，更带领着他们找寻学习的兴趣点，谋求全面发展。
　　大学刚毕业的时候，许娅琴甚至有些惧怕教师这个职业，在社会上历练了一段时间后，她最终还是决定回到学校、回归课堂，找回当初就读师范专业的初心。兜兜转转，至今已是6年时间，令许娅琴开心的是，她不再像从前那般惧怕这个职业，相反，和学生亦师亦友的关系，让她的工作和生活充滿了乐趣，她也开始沉迷于教学，引领着学生不断向前迈进，“我已准备好将全部力量奉献给教育教学工作”，她目光坚毅，信心满满。
　　许娅琴依然记得刚到永兴县第二中学时，内心无比紧张和激动。走进高一年级课堂，站起来的学生几乎都比她高一截，为了树立课堂纪律，许娅琴刻意表现出一副威严的样子，不苟言笑，始终和学生保持着距离。一段时间后，她察觉到这样的做法不仅不能使课堂教学更高效，反而和学生的关系越发疏远，师生之间的信任值越来越低，以至于课堂教学达不到预期目标。许娅琴知道，不能再如此下去。
　　之后的课后时间，许娅琴主动找到学生，与他们聊学习、生活的近况，有时候也聊聊彼此的兴趣爱好，渐渐地，学生们愿意敞开心扉，和她说起各自的心事。许娅琴也终于明白，对待学生，威严解决不了任何问题，只有平等对话，理解学生，建立相互间的信任感，才能实现师生双赢。
　　“在学生之间树立权威的最重要的法宝是教师自身的知识。拥有广博的知识，学生自然会尊敬你，崇拜你。”许娅琴说道。初涉高中教学，许娅琴的课堂没有太多技巧，最初甚至“不知道一篇课文安排几个课时适宜，更不知道怎样才能帮助学生完成学习目标”。幸运的是，学校里有经验的教师们充分发挥传帮带的作用，鼓励她参加各类型的比赛，不断帮助她打磨课堂，让她在实践中学技巧，明晰思路，把握重点。如今，许娅琴已经带过了一届高中毕业生，目前正带领新一届学生阔步前行。
　　“当了班主任后，归属感更强了！”许娅琴介绍，从2019年当班主任以来，她真正体会到了作为班级“主心骨”的压力，同时也认为这是前行的动力。“学生不管遇到什么事，首先想到的人就是班主任。”在帮学生处理各种难题的过程中，许娅琴变得比原来坚毅了许多，原来遇事总退缩的她，在教育教学上变得无所畏惧，尤其是涉及学生的事情。一位学生曾对她说：“‘老班’，只要有你在，我们就很稳，什么都不怕。”许娅琴的坚定与担当感染了学生，让他们在学习上敢于突破，在生活上勇于创造。
　　为了减轻学生学习压力，拉近学生之间的距离，增强班级凝聚力，许娅琴每月都会安排一节“吐槽课”，让学生畅所欲言，把一直以来内心的委屈、想说的话发泄出来。也因为摊开聊，做到了有效沟通，班级学生之间的一些小矛盾、小摩擦得以成功解决。
　　“我上课不只是提高学生的语文成绩，更要让他们综合发展。”许娅琴介绍，如今，她的课堂更加自由，学生可畅所欲言，在她的带领下，学生人文素养得到了全面发展，各科成绩也在稳步提升。