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摘 要：“育人”是教育的根本，教学先育人是教育的根本。在育人教育中应该先培养学生个人品德，教师是教育的根基，而育人教育就是教育的目标。培养学生成为一名合格的公民，首先要培养学生的道德素养和自身的综合素养。学习成绩不好是差品，没有健康的身体是废品，内心不好是风险品，思想品质不好是危机品，以上叙述的四点应该是每位教育者铭记于心的思想教学指南。文章通过作者实践经历，进行深究和分析小学班主任实际工作现状，并提出相应策略，为小学教育献出微薄力量。
关键词：小学教育，班主任，德育教育
天下最令人尊敬的职业之一就是“光荣的人民教师”，老师就好比一棵参天大树，学生紧紧环抱在大树下，老师为学生遮风挡雨，为学生传输知识的精华。作为一名小学班主任，在实际工作中老师要坚持让阳光照亮同学们的心房，让阳光温暖孩子们的心灵。班主任不仅要重视学生对知识的掌握，更要关心学生的实际生活，尊重学生的个性发展以及人格尊严，成为学生领路人、引导者，指引学生走向光明的未来。
一、 关爱学生、情暖人心
教育是一项伟大的工程，“班主任”是工程的核心管理者，通过班主任的有效管理和教育，可以为学生奠基较好的学习环境和教学质量。小学班主任在实际工作中要学会将“爱”与“教学”相结合，通过二者有效的融合，为学生创造更好的教学氛围。俗话说得好“有爱的教育才是真正的教育”，班主任在日常管理中要为学生树立和谐、有爱、文明、科学的学习理念，以长远的眼光，广大的胸襟来管理班级教育，以公平、公正、公开、诚心的管理心态来为同学们提供服务。在教育中开展以情动人、以理服人的教學活动，以身作则为学生树立更好的学习榜样。例如，在班级中有位小男生单子非常小，在班级教学中每次回答问题声音都特别小，都不敢抬头直视老师的眼睛。在班主任的及时沟通中，了解到小男孩的家庭情况笔记复杂，爸爸妈妈在孩子很小的时候就离婚了，男孩从小就和外公外婆一起生活，爸爸一直在外打工很少回家，对孩子的关心可想而知。在前不久外公因病离开人世，现在只有年迈的外婆在操持家里的一切，十分不容易。班主任通过对男孩进一步了解，确定通常在这种环境中长大的孩子内心都是十分自卑，而且过于早熟。班主任为了能够改善男孩现在的状态，班主任每节课都会请孩子回答问题，鼓励他大胆发言，积极表达，课后，班主任老师以朋友的身份和男孩交谈，鼓励男孩做一个积极向上的少年。通过班主任及时的疏导和帮助，渐渐的，班主任发现在男孩的脸上多了一份笑容，少了一份自卑。
二、 提升班主任自身管理能力和德育素养
“教师”应该是模范、是标本，班主任在实际工作中要“以身树德”“以行立德”，通过自己较好的教育能力，为学生树立更好的榜样。根据学生日常学习特点和习性，班主任在与学生交流中要重视自身榜样的模范意义，在严格管理班级的同时，班主任也要提升自身的综合能力，严格规范自身行为，注重自身修养的提升，在教育中要以诚对人，促成和谐友爱的关系网，在默化潜移中感染学生对德育知识的理解，并激发学生自身的德育情怀。作为班级的管理者不仅要严格规范自身行为，更要定期进修，以便更好地为学生提供教学服务。班主任在课堂管理中应该定期组织学生学习《小学生行为规范守则》，教育学生做一个遵纪守法、互帮互助、德行兼备的好学生。在教育工作中要树立自己的教育目标，为学生认真办好每件事情，及时满足教学需求，通过学习了解社会主义的荣辱观，在实际工作和生活中不能违反社会主义的中心价值观，以崇高的道德气宇去指导学生成为社会的有用之才。
三、 拟定班级规章制度
老话说得好：“无规矩，不成方圆。”而对于小学校园的学生来说，年龄尚小，对事情的理解和认识还不是较好，对于事物的好坏还不能理解的特别透彻。而小学班主任又不能时时刻刻与同学在一起，监督指导学生，所以，为了更好地规范学生自身行为，小学班级管理者要针对班级的实际情况制定科学合理的班级管理规章制度，以及学生在实际生活和学习中或许会发生的问题进行汇总和整理，教育他们要做好的事情，提升加强学生的道德素养，进而实现老师最终的育德目标。在现实管理中，学生难以避免会发生错误，会触碰《小学生手册》的规定情况，当问题出现时，作为班级管理者应该严谨对待问题，全面考虑解决问题的措施，在处理中不能伤及同学的自尊心，又能让学生意识到自己的错误，并且及时改正错误，老师要帮助学生梳理清楚错误的根本，在今后的学习中避免错误的发生，更好提高学生的全面发展。
四、 结束语
总而言之，作为一名小学班主任要重视培育学生的德育思想，同时班主任要有效利用德育的优势，进行班级管理和班级教学，通过对学生的了解，发现每位同学的优点和不足，在教育工作中有效指引学生像正确的方向发展，让学生在健康、和谐、快乐的环境中成长学习。
参考文献：
[1]周莉.让赏识的阳光照亮问题学生的心空：小学班主任德育工作浅谈.
[2]张帷玮.核心素养视野下小学班主任五环式教学实践[J].美术教育研究，2018（19）：122-123.
作者简介：
夏华贞，四川省内江市，四川省资中县水南镇中心学校。
关键词：小学教育，班主任，德育教育
天下最令人尊敬的职业之一就是“光荣的人民教师”，老师就好比一棵参天大树，学生紧紧环抱在大树下，老师为学生遮风挡雨，为学生传输知识的精华。作为一名小学班主任，在实际工作中老师要坚持让阳光照亮同学们的心房，让阳光温暖孩子们的心灵。班主任不仅要重视学生对知识的掌握，更要关心学生的实际生活，尊重学生的个性发展以及人格尊严，成为学生领路人、引导者，指引学生走向光明的未来。
一、 关爱学生、情暖人心
教育是一项伟大的工程，“班主任”是工程的核心管理者，通过班主任的有效管理和教育，可以为学生奠基较好的学习环境和教学质量。小学班主任在实际工作中要学会将“爱”与“教学”相结合，通过二者有效的融合，为学生创造更好的教学氛围。俗话说得好“有爱的教育才是真正的教育”，班主任在日常管理中要为学生树立和谐、有爱、文明、科学的学习理念，以长远的眼光，广大的胸襟来管理班级教育，以公平、公正、公开、诚心的管理心态来为同学们提供服务。在教育中开展以情动人、以理服人的教學活动，以身作则为学生树立更好的学习榜样。例如，在班级中有位小男生单子非常小，在班级教学中每次回答问题声音都特别小，都不敢抬头直视老师的眼睛。在班主任的及时沟通中，了解到小男孩的家庭情况笔记复杂，爸爸妈妈在孩子很小的时候就离婚了，男孩从小就和外公外婆一起生活，爸爸一直在外打工很少回家，对孩子的关心可想而知。在前不久外公因病离开人世，现在只有年迈的外婆在操持家里的一切，十分不容易。班主任通过对男孩进一步了解，确定通常在这种环境中长大的孩子内心都是十分自卑，而且过于早熟。班主任为了能够改善男孩现在的状态，班主任每节课都会请孩子回答问题，鼓励他大胆发言，积极表达，课后，班主任老师以朋友的身份和男孩交谈，鼓励男孩做一个积极向上的少年。通过班主任及时的疏导和帮助，渐渐的，班主任发现在男孩的脸上多了一份笑容，少了一份自卑。
二、 提升班主任自身管理能力和德育素养
“教师”应该是模范、是标本，班主任在实际工作中要“以身树德”“以行立德”，通过自己较好的教育能力，为学生树立更好的榜样。根据学生日常学习特点和习性，班主任在与学生交流中要重视自身榜样的模范意义，在严格管理班级的同时，班主任也要提升自身的综合能力，严格规范自身行为，注重自身修养的提升，在教育中要以诚对人，促成和谐友爱的关系网，在默化潜移中感染学生对德育知识的理解，并激发学生自身的德育情怀。作为班级的管理者不仅要严格规范自身行为，更要定期进修，以便更好地为学生提供教学服务。班主任在课堂管理中应该定期组织学生学习《小学生行为规范守则》，教育学生做一个遵纪守法、互帮互助、德行兼备的好学生。在教育工作中要树立自己的教育目标，为学生认真办好每件事情，及时满足教学需求，通过学习了解社会主义的荣辱观，在实际工作和生活中不能违反社会主义的中心价值观，以崇高的道德气宇去指导学生成为社会的有用之才。
三、 拟定班级规章制度
老话说得好：“无规矩，不成方圆。”而对于小学校园的学生来说，年龄尚小，对事情的理解和认识还不是较好，对于事物的好坏还不能理解的特别透彻。而小学班主任又不能时时刻刻与同学在一起，监督指导学生，所以，为了更好地规范学生自身行为，小学班级管理者要针对班级的实际情况制定科学合理的班级管理规章制度，以及学生在实际生活和学习中或许会发生的问题进行汇总和整理，教育他们要做好的事情，提升加强学生的道德素养，进而实现老师最终的育德目标。在现实管理中，学生难以避免会发生错误，会触碰《小学生手册》的规定情况，当问题出现时，作为班级管理者应该严谨对待问题，全面考虑解决问题的措施，在处理中不能伤及同学的自尊心，又能让学生意识到自己的错误，并且及时改正错误，老师要帮助学生梳理清楚错误的根本，在今后的学习中避免错误的发生，更好提高学生的全面发展。
四、 结束语
总而言之，作为一名小学班主任要重视培育学生的德育思想，同时班主任要有效利用德育的优势，进行班级管理和班级教学，通过对学生的了解，发现每位同学的优点和不足，在教育工作中有效指引学生像正确的方向发展，让学生在健康、和谐、快乐的环境中成长学习。
参考文献：
[1]周莉.让赏识的阳光照亮问题学生的心空：小学班主任德育工作浅谈.
[2]张帷玮.核心素养视野下小学班主任五环式教学实践[J].美术教育研究，2018（19）：122-123.
作者简介：
夏华贞，四川省内江市，四川省资中县水南镇中心学校。