【摘 要】
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本研究以聊城大学外语专业三年级学生为研究对象,通过问卷、访谈等的方法分析了中国学生课堂上消极被动的原因.研究结果表明文化因素是造成学生课堂上消极被动的主要因素,情
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本研究以聊城大学外语专业三年级学生为研究对象,通过问卷、访谈等的方法分析了中国学生课堂上消极被动的原因.研究结果表明文化因素是造成学生课堂上消极被动的主要因素,情感因素影响其次,而教学过程和内容也与学生的课堂表现密切相关.文章根据分析的结果从小组合作学习、教学方法更新、教学内容调整等方面提出激发学生课堂活动积极参与的策略和建议.
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