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摘要： 只有不断的进步和发展改革，才能不被社会所淘汰，因此对于教育来说，也应该进行新一轮的教育课堂改革。为了给学生营造更好的学习英语的氛围，采用课堂评价的方法能让学生以更好的学习态度以及更大的学习热情加入到英语的学习中。课堂评价教学的学习方法更加适合中学学生学习的特点，这种学习方式能让学生对英语的学习有一个全新的认识。本文通过讨论课堂化评价在小学英语中的运用论述了相关的运用策略，仅供读者参考。
关键词：课堂评价；小学英语；魅力评价
以往的已经僵化掉的“填鸭式” 应试教育已经越来越不适应时代的发展，对于学生的核心素质的培养是现在的教学目标，课堂评价这种符合素质教育的教学方法在小学英语阶段十分适用。小学英语的课堂评价要符合小学生的学习心理，综合的对学生进行全面的评价教学。在英语课程的教学中，课堂评价主要针对学生的两个方面进行评价——学生学习时的课堂表现以及学生学习英语课程时的态度。这两种评价能直观的反应学生学习英语课程的课堂效果以及学习程度，对学生这两方面的评价能在一定程度上提高学生的学习水平。
一、课堂评价在小学英语教学中的作用
课堂化评价在小学的英语教学中运用能拉近老师和学生之间的距离，能让老师和学生有更好的沟通，老师和学生有了更多的交流才能让学生对课程更加感兴趣，从而更加积极主动的加入到英语课程的学习中。比如在学习Seeing the doctor这一单元时，老师可以和学生一起讨论有关这一单元的内容。比如生病后怎么和医生交流，如何说出自己的症状。比如发烧时：have a fever，感冒：have a cold，头疼：headache等。然后老师再一步一步的把学生引入到需要学习的内容中。老师在教学中要多与学生交流，这样才能对学生进行全方面更加具体的评价。
二、课堂评价在小学英语教学中的具体应用
学生在学习英语课程时的课堂表现最能反应出学生学习的能力水平以及学生掌握知识的情况。学生在学习时能积极主动的发言，按照老师的要求完成各项学习任务证明学生学习效率比较高，能掌握老师所讲解的大部分英语知识。如果学生上课表现不积极，对老师讲授的内容不太了解，不能按照老师的要求来完成学习任务证明学生的学习效率不高，不能很好的进行英语课程的学习。
针对学生不同的课堂表现，老师要采取相关的教学策略，来提高部分课堂表现差的学生的学习水平。老师可以在学生学习时采取一定的鼓勵措施来提高学生的学习积极性。老师在课堂上可以采取“加分政策”，学生在课堂上能积极主动的发言可以加一分，学生按照老师的要求完成学习任务可以加二分，学生回答出老师提问的相关问题可以加三分。在实行加分政策时可以分小组加分，然后每周进行分数评比，得分最高的小组获得本周的“优秀小组”老师对“优秀小组”要进行一定的表扬或者授予小组一定的权利，或者进行一定的奖励措施。
老师在教学时可以帮助学生端正学习态度，在课堂上加入一些趣味性的活动能让学生有更好的学习态度来面对英语课程的学习。比如在学习完our animal friends这一单元时，老师可以以组为单位对学生进行学习成果检测，检测内容包括“课堂演讲”和“课堂测验”两部分。老师可以让小组自行编一组有关此单元的短文例如： I like dogs， because they are man’s good friends. They can do many helpful things to us， such as guarding our houses， greeting guests， and so on. Some trained dogs can even lead the blind people and save people’s lives. So they‘re treated as our family members.针对每个小组的认真程度对每个小组进行评分。老师也要对学生进行随堂测试，比如让学生听一段英语内容：My favourite animals are pandas.The panda is China’s national treasure.they only live in China.Sichuan.They are black and white.They are fat so they can’t run fast.They lives in the forest.They like climbing the tree.They like eating bamboo.There are not many pandas alive in the world.They are our friends，we should protect them.然后老师对其中的相关内容进行提问。然后根据学生的认真程度对每个小组评分。这样能让学生有更好的心态来学习英语课程，能在一定程度上端正学生的学习态度。
三、总结
课堂评价在小学英语教学中运用能充分发挥其优势。学生通过老师全方面的教学评价能更清楚的了解自己的学习优势和学习弱项。老师根据课堂评价能制定出更加合理的教学方案，并且根据学生的学习心理以及学习态度能随时的改变或者调整不符合学生的教学策略。学生同样也可以根据老师的评价来找出自身的不足来尽量的弥补自身不足之处。找出更加适合自己的学习方式，从而能在很大程度上提高自身的学习效率。相信未来的英语教育会在大家的共同努力之下越来越好。
参考文献：
[1]吕洁.农村小学英语互动教学实施的困境与对策研究[D].广西师范大学，2014（01）：133-135
[2]张池；小论情景教学——情景教学和情景教育三者的联系与区别[J]；科学教育；2015（05）：188-189
（作者单位：江苏省泰州市姜堰区王石小学 225500）
关键词：课堂评价；小学英语；魅力评价
以往的已经僵化掉的“填鸭式” 应试教育已经越来越不适应时代的发展，对于学生的核心素质的培养是现在的教学目标，课堂评价这种符合素质教育的教学方法在小学英语阶段十分适用。小学英语的课堂评价要符合小学生的学习心理，综合的对学生进行全面的评价教学。在英语课程的教学中，课堂评价主要针对学生的两个方面进行评价——学生学习时的课堂表现以及学生学习英语课程时的态度。这两种评价能直观的反应学生学习英语课程的课堂效果以及学习程度，对学生这两方面的评价能在一定程度上提高学生的学习水平。
一、课堂评价在小学英语教学中的作用
课堂化评价在小学的英语教学中运用能拉近老师和学生之间的距离，能让老师和学生有更好的沟通，老师和学生有了更多的交流才能让学生对课程更加感兴趣，从而更加积极主动的加入到英语课程的学习中。比如在学习Seeing the doctor这一单元时，老师可以和学生一起讨论有关这一单元的内容。比如生病后怎么和医生交流，如何说出自己的症状。比如发烧时：have a fever，感冒：have a cold，头疼：headache等。然后老师再一步一步的把学生引入到需要学习的内容中。老师在教学中要多与学生交流，这样才能对学生进行全方面更加具体的评价。
二、课堂评价在小学英语教学中的具体应用
学生在学习英语课程时的课堂表现最能反应出学生学习的能力水平以及学生掌握知识的情况。学生在学习时能积极主动的发言，按照老师的要求完成各项学习任务证明学生学习效率比较高，能掌握老师所讲解的大部分英语知识。如果学生上课表现不积极，对老师讲授的内容不太了解，不能按照老师的要求来完成学习任务证明学生的学习效率不高，不能很好的进行英语课程的学习。
针对学生不同的课堂表现，老师要采取相关的教学策略，来提高部分课堂表现差的学生的学习水平。老师可以在学生学习时采取一定的鼓勵措施来提高学生的学习积极性。老师在课堂上可以采取“加分政策”，学生在课堂上能积极主动的发言可以加一分，学生按照老师的要求完成学习任务可以加二分，学生回答出老师提问的相关问题可以加三分。在实行加分政策时可以分小组加分，然后每周进行分数评比，得分最高的小组获得本周的“优秀小组”老师对“优秀小组”要进行一定的表扬或者授予小组一定的权利，或者进行一定的奖励措施。
老师在教学时可以帮助学生端正学习态度，在课堂上加入一些趣味性的活动能让学生有更好的学习态度来面对英语课程的学习。比如在学习完our animal friends这一单元时，老师可以以组为单位对学生进行学习成果检测，检测内容包括“课堂演讲”和“课堂测验”两部分。老师可以让小组自行编一组有关此单元的短文例如： I like dogs， because they are man’s good friends. They can do many helpful things to us， such as guarding our houses， greeting guests， and so on. Some trained dogs can even lead the blind people and save people’s lives. So they‘re treated as our family members.针对每个小组的认真程度对每个小组进行评分。老师也要对学生进行随堂测试，比如让学生听一段英语内容：My favourite animals are pandas.The panda is China’s national treasure.they only live in China.Sichuan.They are black and white.They are fat so they can’t run fast.They lives in the forest.They like climbing the tree.They like eating bamboo.There are not many pandas alive in the world.They are our friends，we should protect them.然后老师对其中的相关内容进行提问。然后根据学生的认真程度对每个小组评分。这样能让学生有更好的心态来学习英语课程，能在一定程度上端正学生的学习态度。
三、总结
课堂评价在小学英语教学中运用能充分发挥其优势。学生通过老师全方面的教学评价能更清楚的了解自己的学习优势和学习弱项。老师根据课堂评价能制定出更加合理的教学方案，并且根据学生的学习心理以及学习态度能随时的改变或者调整不符合学生的教学策略。学生同样也可以根据老师的评价来找出自身的不足来尽量的弥补自身不足之处。找出更加适合自己的学习方式，从而能在很大程度上提高自身的学习效率。相信未来的英语教育会在大家的共同努力之下越来越好。
参考文献：
[1]吕洁.农村小学英语互动教学实施的困境与对策研究[D].广西师范大学，2014（01）：133-135
[2]张池；小论情景教学——情景教学和情景教育三者的联系与区别[J]；科学教育；2015（05）：188-189
（作者单位：江苏省泰州市姜堰区王石小学 225500）