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现代学徒制是当前高职教育改革的新热点，在这一模式下，学生职业素养培育的主体、客体、介体及环境都发生了巨大的变化，给职业素养培育带来新的机遇与要求。当前职业素养培育模式的新特点，要求高职院校转变培养理念、树立职业素养校企双主体培育意识、适应学生新特点重构职业素养培育内容、构建双元师资团队提高职业素养培育效率、统筹多方资源发挥各种介体培育作用等，以切实提高学生的职业素养。