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教学目标
1，情感态度与目标：
(1)让学生知道成语是中国灿烂文化宝库中的艳丽奇葩，通过学成语让学生深入了解祖国文化，从而热爱祖国文化，热爱语文。
(2)培养学生自主、合作、探究的学习精神。
2，知识与能力目标；
(1)激发学生学成语的兴趣，引导学生坚持不懈地积累成语，运用成语。
(2)让学生通过学成语、学习课外知识，提高自己的语文素养。
(3)培养学生独立学习语文的能力，收集、筛选材料的能力和听说读写演的综合能力。
(4)让学生将文字资料变成有趣的活动展示，培养学生的创新能力。
教学准备
①让每个学生备一本成语词典。②让学生自由组成四人小组。③让学生自主定好本组收集材料的范围。④让学生自主商量好本组活动的形式。⑤让学生自主定好计划，做好组员分工合作的安排。
教学过程
一、小组赛
1，成语接力竞赛。规则：老师出一个成语，第一组开始接，所接的成语要有前一个成语最后的一个字或同音字。如老师出“山清水秀”，第一组接的成语有“秀”字或“秀”的同音字即可，不必头尾相接，但不能重复。三秒后哪组接不上，机会就自动让给下一组。
2，选题并答题。
参赛题目是：①东西太多了，简直让人看不过来。它是说的哪个成语?
(目不暇接)②时间过得飞快，一眨眼就过去了，人们常用“光阴似箭”来形容它，请问还可以用什么成语来形容?(日月如梭或白驹过隙)③说话一定要讲信用，人们常用“言而有信”这个成语来形容，还可以用什么成语表示?(一诺千金)④知识就像无边的海洋，而我们所掌握的只是一丁点。这个意思可以用哪个成语来形容?(沧海一粟)⑤四个提示，请说出是哪个成语?提示一：手枪，提示二：子弹，提示三：站岗，提示四：军事演习。(荷抢实弹)⑥勤劳是我们学好本领最简单而又最聪明的办法。因为——。请用成语回答?
(勤能补拙)⑦三个提示，请说出是哪个成语?提示一：鱼，提示二：走路，提示三：接连不断。(鱼贯而入)④“纸上谈兵”说的是赵国大臣赵括吗?
(是)
3，记忆大比拼。
①请写出带有动物名称的成语，每写对一个加10分。②数字是我们每天打交道的好朋友，成语中也包含了很多数字，比如“千山万水”。请写出带有数字的成语，每写正确一个加10分。③我们生活在这个大千的世界，大自然与我们息息相关，你能否写出与大自然相联系的成语呢?试试看，每写一个加10分!④我们生活在这个五彩缤纷的世界中，你能写出多少含颜色字的成语。相信你，一定行!
二 小组展示
1，第一组：学成语，诵唐诗宋词。
①第一组组长：“我们组在收集成语的过程中，发现不少成语就出自一些古诗词。其中以春为内容的就不少。春光明媚，春色满园是关不住的。请欣赏朗诵《游园不值》。”②配乐朗诵Ⅸ游园不值》后，师问：“聪明的同学，知道这首诗中有什么成语吗?对，就是‘春色满园’和‘红杏出墙’。”③组长过渡：“春景美，春景里的人更美，人面桃花，给人无尽的退想。请欣赏朗诵《题都城南庄》。”④配乐朗诵《题都城南庄》后，师问：“聪明的同学。知道这首诗中有什么成语吗?对，就是‘人面桃花’。”⑤组长结束语：“我们还将收集到的有成语出处的古诗词办成了图文并茂的手抄报，稍后交流时请来欣赏。我们组的展示到此结束。”
2，第二组：学成语，读寓言、典故。
①第二组组长：“我们组在收集成语时，发现不少成语出自一些寓言和典故，我们组将以讲故事、表演和手抄报的形式展示收集到的成果。成语故事如天上的星星，数不胜数，请欣赏我组同学悉心准备的节目。”②上台讲《名落孙山》的成语故事。③组长过渡：“大饱耳福后是大饱眼福。请欣赏精彩表演：成语故事《惊弓之鸟》。”
3，第三组：猜成语，趣味多。
①第三组组长：“我们组在收集成语的时候，发现不少妙趣横生的成语猜谜，我们组的任务是收集成语谜语，考倒你们。规则是我们组作观众，其他三组抢答猜谜，答对加一分，答错不扣分，凡是有人答错，我们组都加一分。各组请准备，看题·…--”⑦各组看谜面猜成语。③组长结束语：“大家猜谜时都不甘落后。我们组还将收集到的成语谜语办成了手抄报，稍后交流时请余兴来尽的同学前来参观。我们组的展示到此结束。”
4，第四组：从兵器说成语。
①第四组组长：“我们组在收集成语的过程中，发现不少成语与兵器有关。由我组自告奋勇的四位‘兵大侠’组成的‘小兵器团’给大家来个‘从兵器说成语’。”②四位同学分别扮演弓、刀、枪、剑四种兵器，配上道具和动作分别说出各自收集到的相关的成语。③组长结束语：“同学们，说的成语最多的是谁，对，就是剑，恭喜剑大侠独占鳌头。我们组还将收集到的与兵器有关的成语办成了手抄报：稍后交流时请大家来观看。”
五 学以致用
1，学生分四人小组，将课前运用成语写的200字以内的小怍文拿到课堂上竞赛，看哪组将成语用得最多最好。
2，教师将四组的成语作文用实物投影展示出来并作点评。
六、活动结果
1，教师评出获胜小组并颁发奖品。
2，获胜小组领取奖品。
1，情感态度与目标：
(1)让学生知道成语是中国灿烂文化宝库中的艳丽奇葩，通过学成语让学生深入了解祖国文化，从而热爱祖国文化，热爱语文。
(2)培养学生自主、合作、探究的学习精神。
2，知识与能力目标；
(1)激发学生学成语的兴趣，引导学生坚持不懈地积累成语，运用成语。
(2)让学生通过学成语、学习课外知识，提高自己的语文素养。
(3)培养学生独立学习语文的能力，收集、筛选材料的能力和听说读写演的综合能力。
(4)让学生将文字资料变成有趣的活动展示，培养学生的创新能力。
教学准备
①让每个学生备一本成语词典。②让学生自由组成四人小组。③让学生自主定好本组收集材料的范围。④让学生自主商量好本组活动的形式。⑤让学生自主定好计划，做好组员分工合作的安排。
教学过程
一、小组赛
1，成语接力竞赛。规则：老师出一个成语，第一组开始接，所接的成语要有前一个成语最后的一个字或同音字。如老师出“山清水秀”，第一组接的成语有“秀”字或“秀”的同音字即可，不必头尾相接，但不能重复。三秒后哪组接不上，机会就自动让给下一组。
2，选题并答题。
参赛题目是：①东西太多了，简直让人看不过来。它是说的哪个成语?
(目不暇接)②时间过得飞快，一眨眼就过去了，人们常用“光阴似箭”来形容它，请问还可以用什么成语来形容?(日月如梭或白驹过隙)③说话一定要讲信用，人们常用“言而有信”这个成语来形容，还可以用什么成语表示?(一诺千金)④知识就像无边的海洋，而我们所掌握的只是一丁点。这个意思可以用哪个成语来形容?(沧海一粟)⑤四个提示，请说出是哪个成语?提示一：手枪，提示二：子弹，提示三：站岗，提示四：军事演习。(荷抢实弹)⑥勤劳是我们学好本领最简单而又最聪明的办法。因为——。请用成语回答?
(勤能补拙)⑦三个提示，请说出是哪个成语?提示一：鱼，提示二：走路，提示三：接连不断。(鱼贯而入)④“纸上谈兵”说的是赵国大臣赵括吗?
(是)
3，记忆大比拼。
①请写出带有动物名称的成语，每写对一个加10分。②数字是我们每天打交道的好朋友，成语中也包含了很多数字，比如“千山万水”。请写出带有数字的成语，每写正确一个加10分。③我们生活在这个大千的世界，大自然与我们息息相关，你能否写出与大自然相联系的成语呢?试试看，每写一个加10分!④我们生活在这个五彩缤纷的世界中，你能写出多少含颜色字的成语。相信你，一定行!
二 小组展示
1，第一组：学成语，诵唐诗宋词。
①第一组组长：“我们组在收集成语的过程中，发现不少成语就出自一些古诗词。其中以春为内容的就不少。春光明媚，春色满园是关不住的。请欣赏朗诵《游园不值》。”②配乐朗诵Ⅸ游园不值》后，师问：“聪明的同学，知道这首诗中有什么成语吗?对，就是‘春色满园’和‘红杏出墙’。”③组长过渡：“春景美，春景里的人更美，人面桃花，给人无尽的退想。请欣赏朗诵《题都城南庄》。”④配乐朗诵《题都城南庄》后，师问：“聪明的同学。知道这首诗中有什么成语吗?对，就是‘人面桃花’。”⑤组长结束语：“我们还将收集到的有成语出处的古诗词办成了图文并茂的手抄报，稍后交流时请来欣赏。我们组的展示到此结束。”
2，第二组：学成语，读寓言、典故。
①第二组组长：“我们组在收集成语时，发现不少成语出自一些寓言和典故，我们组将以讲故事、表演和手抄报的形式展示收集到的成果。成语故事如天上的星星，数不胜数，请欣赏我组同学悉心准备的节目。”②上台讲《名落孙山》的成语故事。③组长过渡：“大饱耳福后是大饱眼福。请欣赏精彩表演：成语故事《惊弓之鸟》。”
3，第三组：猜成语，趣味多。
①第三组组长：“我们组在收集成语的时候，发现不少妙趣横生的成语猜谜，我们组的任务是收集成语谜语，考倒你们。规则是我们组作观众，其他三组抢答猜谜，答对加一分，答错不扣分，凡是有人答错，我们组都加一分。各组请准备，看题·…--”⑦各组看谜面猜成语。③组长结束语：“大家猜谜时都不甘落后。我们组还将收集到的成语谜语办成了手抄报，稍后交流时请余兴来尽的同学前来参观。我们组的展示到此结束。”
4，第四组：从兵器说成语。
①第四组组长：“我们组在收集成语的过程中，发现不少成语与兵器有关。由我组自告奋勇的四位‘兵大侠’组成的‘小兵器团’给大家来个‘从兵器说成语’。”②四位同学分别扮演弓、刀、枪、剑四种兵器，配上道具和动作分别说出各自收集到的相关的成语。③组长结束语：“同学们，说的成语最多的是谁，对，就是剑，恭喜剑大侠独占鳌头。我们组还将收集到的与兵器有关的成语办成了手抄报：稍后交流时请大家来观看。”
五 学以致用
1，学生分四人小组，将课前运用成语写的200字以内的小怍文拿到课堂上竞赛，看哪组将成语用得最多最好。
2，教师将四组的成语作文用实物投影展示出来并作点评。
六、活动结果
1，教师评出获胜小组并颁发奖品。
2，获胜小组领取奖品。