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本文从数学创造力的本质出发，以现代认知理论为依据，探讨了 数学学习过程的非逻辑思维机制，并对数学教学过程中如何培养学生的数学非 逻辑思维能力提出了若干建议。
浅议数学非逻辑思维机制
【摘 要】
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本文从数学创造力的本质出发，以现代认知理论为依据，探讨了 数学学习过程的非逻辑思维机制，并对数学教学过程中如何培养学生的数学非 逻辑思维能力提出了若干建议。
【机 构】
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南宁地区教育学院数学系
【出 处】
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广西教育学院学报
【发表日期】
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2000年01期
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