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实施“整合连贯型”教师培养模式，须从教育学类课程改革的角度，提出高度重视学习理论、教学理论和课程理论的教学改革，并将教学重点从常规的知识传播转向为分别指向中小学教学的教学理论、课程理论实验实践，以切实提升师范专业学生教学理论素养，实现整合连贯型教师教育培养模式的建构意图。
实施“整合连贯型”教师培养模式的课程体系建构策略探微＊--以楚雄师范学院为例
【摘 要】
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实施“整合连贯型”教师培养模式，须从教育学类课程改革的角度，提出高度重视学习理论、教学理论和课程理论的教学改革，并将教学重点从常规的知识传播转向为分别指向中小学教学的
【机 构】
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楚雄师范学院基础教育研究所
【出 处】
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楚雄师范学院学报
【发表日期】
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2014年10期
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