在倡导英语教学改革的今天,英语教学手段也日趋丰富,尤其是现代化教学手段的加入,使英语教学的世界更加多姿多彩。在许多英语课堂上,只见制作越来越精良的多媒体课件,而少见传统的黑板板书。是否多媒体教学手段要永久替代传统的黑板教学,这还是一个没有定论的话题。我的看法是:无论多么妙趣横生的课堂,现代化教学手段这个名词的前面永远都要加上“辅助”二字。英语教学的学科特点,决定它不能全部依赖微机和多媒体课件,而在这个时候,恰恰只有黑板和粉笔能够起到很好的协调作用。下面就是我对板书设计的理解和认识。
　　
　　一、板书具有示范性
　　
　　板书是给人看的,它在给人以美的享受的同时,还要给学生带来示范的作用。尤其是刚刚开始学习英语的学生,对于书本上用印刷体所呈现的字母、单词、句子具有极强的新奇感,经常会情不自禁地进行模仿,这时老师就应及时在课堂上板书教学内容,让学生慢慢熟悉书写体,并了解其与印刷体的区别。而且,在3A开始的字母教学,3B的单词教学以及4A的句子书写教学中,教师的板书对于学生掌握这些内容都起着相当大的作用。板书到位并且解说清楚往往会让学生快速步入英语学习之门,反之则会让学生长期徘徊在英语学习之门的外面。
　　
　　二、板书具有引导性
　　
　　在英语课堂教学中往往需要创设不同的情景,这时多样的板书就又起了很大的作用。首先是挂图,它方便而且实用,可以说就是新课的前奏,为新知的学习铺设一定的条件。应把挂图作为板书的一部分来利用,在课前即可挂好挂图,并在旁边注一些小问题。这样可以先让好奇的学生去注意挂图的内容,考虑你提出的问题,也一下子就引起学生的兴趣,为一堂课开了个好头。其次是简笔画,它是最适合于在黑板上表达的,可以在教学中充当“催化剂”的角色。有许多很难进行的教学活动在其加入下,能有效地发挥作用,并可以取得很好的效果。如在学习关于人身体部位的这些单词时,如果教师只是单一地指着身体各部位或是利用图片进行教学,学生会感觉到枯燥、难记,而教师如果利用简笔画在黑板上一点点地把它们在一个卡通人物上画出来,这样就增强了教学趣味性,改善了课堂气氛,快速达到预期的教学目的。
　　
　　三、板书具有概括总结性
　　
　　板书设计的概括性有以下特点:(1)紧扣教材,短小精悍,提纲挈领。(2)切中要害,理清思路,掌握关键。
　　总之针对不同的教学内容,我们可以采用不同的板书形式,让其达到不同的效果,最终为英语课堂教学服务。当然板书作为课堂教学的重要组成部分,它还需要注意以下原则:
　　1.目的性原则。板书设计要加强目的性,克服盲目性。板书设计要符合总的教学目的,体现教学意图,注意教材的特点和学生实际。板书与讲述既要紧密结合,又必须有明确的目的性,这样才能配合讲述的需要,也才能较好地完成教学任务。
　　2.准确性原则。板书设计应以准确理解文章的行文思路、教师的教学思路、学生的学习思路为前提,做到用词精炼、准确,做到科学性和艺术性相统一。
　　3.简练性原则。在设计过程中,应当抓住最本质、最主要的内容,做到少而精,以少胜多,以简驭繁。
　　4.条理性原则。板书的条理性特别重要,它体现了教师讲述和引导学生掌握教材的思路。如果条理不清,板书只会给学生的学习带来更大的困难。
　　5.多样性原则。不同的教学内容,板书形式也有所不同,像我前面所提的挂图、简笔画就是遵循了这一原则。
　　总之,板书的设计是一门学问,设计的好坏直接影响教学的质量。教学本来就是一门艺术,好的教学方法需要我们不断去实践,去总结。通过这种方法来提高教与学的质量,值得我们尝试。更重要的一点,板书设计还是将来现代化教学的基础,打好这个基础,以后不管是用投影仪还是多媒体,你一样可以设计出高质量的教学课件来。
　　(责编 黄 晓 周侯辰)