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【摘要】古往今来，传统文化都具有重大的意义，不管是从社会进步上，还是教化人民上都有显著成效。而小学语文教育也是传统文化发挥作用的一个主要舞台。小学阶段是人们智力发展以及思想启蒙的重要阶段，在小学时期就开始渗透传统文化教育，不仅可使学生深层次感受中华民族传统文化的独特魅力，对传承我国优秀传统文化也具有重要意义。本文主要探讨了在小学语文教学中渗透传统文化，以期小学生更更好地接受优秀的传统文化，继承优秀的传统文化。
【关键词】 小学语文教学；传统文化；相关思考
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
传统文化在我国经过几千年发展之后，已经形成了独特的文化魅力，并成为我国文化遗产中的宝贵一分子。传统文化中大多蕴含丰富的历史文化资源以及知识资源，对于文化的传承具有重要意义。而在小学语文教学中渗透学生乐于接受且易于理解的传统文化知识，可使学生的学习传统文化兴趣得到培养，并提高学生的鉴赏能力，培养学生的爱国热情以及民族自豪感。现今，在小学语文教育中如何渗透传统文化，对教材中的文化资源进行挖掘，使学生主动学习传统文化知识，已经成为现今小学教育的重点。
一、传统文化中包含的进步内涵
传统文化指的是在我国历史发展长河中形成的物质制度、精神文化以及意识形态方面的内容，是影响我国发展和人民生活的重要精神因素，也是中华民族不懈发展的持久动力。党在十七大中指出，要对祖国传统文化充分认识，并做到取其精华、去其糟粕，使得传统文化与现今社会相适应，与现代文明相协调，保持传统文化的民族性，体现传统文化的时代性，这是从国家高度上对传统文化所提出的时代要求。小学语文教学就是传统文化传承以及发展的重要平台。传统文化经过几千年的发展，博大精深，有深厚的文化积淀，对于社会生活的多个方面都有涉及。传统文化所具有的进步意义主要表现在个人以及国家两方面，就个人来说，学习并对传统文化进行了解，有利于培养学生养成健全的人格，对中华民族的多层积淀有深层次了解，并对自身的健康兴趣爱好进行培养，对自身的综合潜能进行激发。就国家来说，我国传统文化可推动我国文化凝聚力增强，使我国的文化资源得到丰富，进而使我国文化建设更进一步。近代以来，强调经济发展对社会进步的强大作用，导致传统文化逐渐式微。另外，这也是由于现代科学技术的快速发展，使得人们的意识形态不断改变导致的。这种现象一定程度反映了我国小学教育对传统文化继承方面的缺失，因此，需要在小学语文教育中渗透传统文化的教育学习，培养学生正确对待传统文化的态度，促进传统文化在新时期焕发出新的生命力。
二、如何在小学语文教育中渗透传统文化
（一）在识字学习中认识传统文化
在现今的小学教育中，低年级学生学习语文知识主要集中在识字学习上，这时在教学中集中渗透传统文化有其合理性。有研究证明，人的记忆力在5—12岁时达到最佳，同时这个阶段也是开发智力的最好阶段。在现今的小学语文教学中，教育的主要目标在于对学生识字上的要求，因此，学生在日常学习中需要多认字，扩充自身的字词量，为之后的语文学习打下基础。而这和传统文化的内容有诸多不谋而合的地方，因此，要善于学习传统文化中与现代语文知识相符合的知识。在学习这些经典读物时，学生不仅认识了字词，而且也对传统文化知识提前进行学习。教师在传授知识时的作用是尤其重要的，也是学生日常学习的主要模仿对象。因此，教师在授课时也要严格要求自己，准确识字、读字音，并注重对自身写字的要求。只有教师在黑板上写出一手好字，学生在学习中才能养成良好习惯，写出一手好字。小学生在识字写字过程中，需要正确书写汉字，并保证笔画的顺序正确，合理布局汉字，将书法写作的相关知识引入课堂学习中，从而使学生从小养成好习惯，写得一手好字。另外，在课程中，教师也可引入书法学习的相关知识，激发学生的学习动力，一笔一画书写汉字，进而使学生对于汉字字形的认识更加深入。
（二）在诗文学习中感受传统文化
很多诗人在创作诗词时，都融入了自身的情感。而古诗词中也反映了当时的思想观念以及社会变迁。因此，学习古诗词对学生审美水平以及鉴赏水平的提高都具有重要意义。如《游子吟》这首诗，就是描写一个母亲对在外游历的儿子的想念以及奉献自己的无私母爱精神。在实际授课时，从不同视角对诗人作诗时的情感进行理解，使学生充分融入诗句描写的情境中。另外，需要在诵读时加入自身的情感，实现熟练掌握古诗词的目的。如在学习《石灰吟》时，需要对诗人的献身精神进行充分感受。在中国古代，人们对自身情感的表达一般借助于诗词，诗词中对诗人情感的承载是简约且精妙的。在对诗词进行学习时，老师需要引导学生积极朗读、诵读诗词，在诵读时投入自身的感情，抑扬顿挫，利用声音以及语调的变化表达出自身对这首诗词的理解。
（三）在课本故事中渗透传统文化
在小学语文课本中很多小故事都是从古文书籍中借鉴引化而来，并经过现代教育学家在考查现代学生的素养后进行改编的。这些教材中刊登的小故事，对学生的文化教育以及道德观念渗透起到重要的榜样作用。如《精卫填海》中描写的是一只叫精卫的青鸟衔石填海的故事，体现了精卫坚持不懈、不畏艰难的精神。又如《司马光砸缸》，讲述的是司马光在小时候由于喜爱读书，并从书中学习到很多知识。有一天，一群小伙伴在一起玩耍的时候，有个小孩掉到大缸里，其他小孩都吓坏了，只有他拿起大石头砸坏水缸，救出小孩。这个故事在之后的千百年中得到了广泛流传，成了脍炙人口的一个小故事，之后还有人根据这个故事进行编曲，并在少儿歌唱比赛中获得金奖。故事所要说明的问题是教育人们遇到问题要沉着以对，创新思想，积极寻找办法去解决问题。同时，也教育人们遇到问题需要运用创新思维。另外，书本中还会涉及一些典故，如孔融让梨，你有张良计、我有过墙梯，等等。教师在讲解这部分内容时，除了需要对文本内容进行详细分析之外，还需要从不同角度对学生讲解其中的故事，将古代的典故用符合现代思想且学生可理解的语言进行描述，并对其中有关中国传统文化的精华部分提取出来，着重讲解，使学生在学习中充分感受到中华传统文化所具有的独特魅力。
三、结语
现今，由于经济全球化浪潮的影响，传统文化正在遭受来自世界各地的文化冲击，导致传统文化在我国社会中的影响逐渐式微。但不可忽视的是，传统文化所起的作用是十分重要的，繼承优秀传统文化可使我国发展有明确的方向，实现中华民族文化复兴，等等。这就要求将传统文化的作用充分发挥出来，继承优秀传统文化，而小学语文教学也是传统文化继承的重要平台。在今后的小学教育中，需要对学生的传统文化素养进行培养，以期传统文化得到更好传承。另外，在语文课程中，还需要将传统文化与教学实际完美契合在一起，促进传统文化以及语文教学都获得发展。
参考文献
[1]房殊.怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].佳木斯教育学院学报，2013（11）.
[2]国君龙.小学语文教学中传统文化探究式渗透之思考[J].才智，2013（12）.
[3]徐祥香.浅谈在小学语文课堂中渗透传统文化教育—《第一次抱母亲》教学案例分析[J].教育观察（下半月），2016（12）.
[4]孙小波.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].中国校外教育，2015（8）.
[5]王维穗.小学语文教学渗透传统文化初探[J].科学咨询（教育科研），2012（7）.
[6]耿新玲.小学语文教学与传统文化相关研究[J].亚太教育，2016（10）.
[7]张华.浅谈传统文化在小学语文教学中的渗透[J].学周刊，2017（13）.
【关键词】 小学语文教学；传统文化；相关思考
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
传统文化在我国经过几千年发展之后，已经形成了独特的文化魅力，并成为我国文化遗产中的宝贵一分子。传统文化中大多蕴含丰富的历史文化资源以及知识资源，对于文化的传承具有重要意义。而在小学语文教学中渗透学生乐于接受且易于理解的传统文化知识，可使学生的学习传统文化兴趣得到培养，并提高学生的鉴赏能力，培养学生的爱国热情以及民族自豪感。现今，在小学语文教育中如何渗透传统文化，对教材中的文化资源进行挖掘，使学生主动学习传统文化知识，已经成为现今小学教育的重点。
一、传统文化中包含的进步内涵
传统文化指的是在我国历史发展长河中形成的物质制度、精神文化以及意识形态方面的内容，是影响我国发展和人民生活的重要精神因素，也是中华民族不懈发展的持久动力。党在十七大中指出，要对祖国传统文化充分认识，并做到取其精华、去其糟粕，使得传统文化与现今社会相适应，与现代文明相协调，保持传统文化的民族性，体现传统文化的时代性，这是从国家高度上对传统文化所提出的时代要求。小学语文教学就是传统文化传承以及发展的重要平台。传统文化经过几千年的发展，博大精深，有深厚的文化积淀，对于社会生活的多个方面都有涉及。传统文化所具有的进步意义主要表现在个人以及国家两方面，就个人来说，学习并对传统文化进行了解，有利于培养学生养成健全的人格，对中华民族的多层积淀有深层次了解，并对自身的健康兴趣爱好进行培养，对自身的综合潜能进行激发。就国家来说，我国传统文化可推动我国文化凝聚力增强，使我国的文化资源得到丰富，进而使我国文化建设更进一步。近代以来，强调经济发展对社会进步的强大作用，导致传统文化逐渐式微。另外，这也是由于现代科学技术的快速发展，使得人们的意识形态不断改变导致的。这种现象一定程度反映了我国小学教育对传统文化继承方面的缺失，因此，需要在小学语文教育中渗透传统文化的教育学习，培养学生正确对待传统文化的态度，促进传统文化在新时期焕发出新的生命力。
二、如何在小学语文教育中渗透传统文化
（一）在识字学习中认识传统文化
在现今的小学教育中，低年级学生学习语文知识主要集中在识字学习上，这时在教学中集中渗透传统文化有其合理性。有研究证明，人的记忆力在5—12岁时达到最佳，同时这个阶段也是开发智力的最好阶段。在现今的小学语文教学中，教育的主要目标在于对学生识字上的要求，因此，学生在日常学习中需要多认字，扩充自身的字词量，为之后的语文学习打下基础。而这和传统文化的内容有诸多不谋而合的地方，因此，要善于学习传统文化中与现代语文知识相符合的知识。在学习这些经典读物时，学生不仅认识了字词，而且也对传统文化知识提前进行学习。教师在传授知识时的作用是尤其重要的，也是学生日常学习的主要模仿对象。因此，教师在授课时也要严格要求自己，准确识字、读字音，并注重对自身写字的要求。只有教师在黑板上写出一手好字，学生在学习中才能养成良好习惯，写出一手好字。小学生在识字写字过程中，需要正确书写汉字，并保证笔画的顺序正确，合理布局汉字，将书法写作的相关知识引入课堂学习中，从而使学生从小养成好习惯，写得一手好字。另外，在课程中，教师也可引入书法学习的相关知识，激发学生的学习动力，一笔一画书写汉字，进而使学生对于汉字字形的认识更加深入。
（二）在诗文学习中感受传统文化
很多诗人在创作诗词时，都融入了自身的情感。而古诗词中也反映了当时的思想观念以及社会变迁。因此，学习古诗词对学生审美水平以及鉴赏水平的提高都具有重要意义。如《游子吟》这首诗，就是描写一个母亲对在外游历的儿子的想念以及奉献自己的无私母爱精神。在实际授课时，从不同视角对诗人作诗时的情感进行理解，使学生充分融入诗句描写的情境中。另外，需要在诵读时加入自身的情感，实现熟练掌握古诗词的目的。如在学习《石灰吟》时，需要对诗人的献身精神进行充分感受。在中国古代，人们对自身情感的表达一般借助于诗词，诗词中对诗人情感的承载是简约且精妙的。在对诗词进行学习时，老师需要引导学生积极朗读、诵读诗词，在诵读时投入自身的感情，抑扬顿挫，利用声音以及语调的变化表达出自身对这首诗词的理解。
（三）在课本故事中渗透传统文化
在小学语文课本中很多小故事都是从古文书籍中借鉴引化而来，并经过现代教育学家在考查现代学生的素养后进行改编的。这些教材中刊登的小故事，对学生的文化教育以及道德观念渗透起到重要的榜样作用。如《精卫填海》中描写的是一只叫精卫的青鸟衔石填海的故事，体现了精卫坚持不懈、不畏艰难的精神。又如《司马光砸缸》，讲述的是司马光在小时候由于喜爱读书，并从书中学习到很多知识。有一天，一群小伙伴在一起玩耍的时候，有个小孩掉到大缸里，其他小孩都吓坏了，只有他拿起大石头砸坏水缸，救出小孩。这个故事在之后的千百年中得到了广泛流传，成了脍炙人口的一个小故事，之后还有人根据这个故事进行编曲，并在少儿歌唱比赛中获得金奖。故事所要说明的问题是教育人们遇到问题要沉着以对，创新思想，积极寻找办法去解决问题。同时，也教育人们遇到问题需要运用创新思维。另外，书本中还会涉及一些典故，如孔融让梨，你有张良计、我有过墙梯，等等。教师在讲解这部分内容时，除了需要对文本内容进行详细分析之外，还需要从不同角度对学生讲解其中的故事，将古代的典故用符合现代思想且学生可理解的语言进行描述，并对其中有关中国传统文化的精华部分提取出来，着重讲解，使学生在学习中充分感受到中华传统文化所具有的独特魅力。
三、结语
现今，由于经济全球化浪潮的影响，传统文化正在遭受来自世界各地的文化冲击，导致传统文化在我国社会中的影响逐渐式微。但不可忽视的是，传统文化所起的作用是十分重要的，繼承优秀传统文化可使我国发展有明确的方向，实现中华民族文化复兴，等等。这就要求将传统文化的作用充分发挥出来，继承优秀传统文化，而小学语文教学也是传统文化继承的重要平台。在今后的小学教育中，需要对学生的传统文化素养进行培养，以期传统文化得到更好传承。另外，在语文课程中，还需要将传统文化与教学实际完美契合在一起，促进传统文化以及语文教学都获得发展。
参考文献
[1]房殊.怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].佳木斯教育学院学报，2013（11）.
[2]国君龙.小学语文教学中传统文化探究式渗透之思考[J].才智，2013（12）.
[3]徐祥香.浅谈在小学语文课堂中渗透传统文化教育—《第一次抱母亲》教学案例分析[J].教育观察（下半月），2016（12）.
[4]孙小波.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].中国校外教育，2015（8）.
[5]王维穗.小学语文教学渗透传统文化初探[J].科学咨询（教育科研），2012（7）.
[6]耿新玲.小学语文教学与传统文化相关研究[J].亚太教育，2016（10）.
[7]张华.浅谈传统文化在小学语文教学中的渗透[J].学周刊，2017（13）.