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摘 要：学校体育已经成为了学校教育的重要组成部分。而学校体育教学项目又是是种类繁多。其中田径项目作为各项运动中历史最悠久的运动具备了更多的基础性、广泛性。田径运动在我国的体育教学大岗中地位也非常重要，且明确规定了田径作为体育课的必修课。通过学习练习田径项目不光提高了意志品质，锻炼的健康体魄，也为其他项目的学习夯实了基础，为未来的生存做好了铺垫。田径的学习不只是教师去教，怎么教这么简单。我们更要让学生对田径产生兴趣，由被动的受课变为主动的兴趣爱好。因此对于初中田径兴趣的培养，我们要提高重视。
关键词：田径；兴趣培养；初中
在中学体育《体育与健康》中我们明确了初中体育课程的总目标为使学生都能参与到运动中去，学会一定的运动技能，保持身体和心理健康，使学生逐渐适应社会。这一系列的目标表明了《体育与健康》课程是以学生的身心健康为总目标，且促进学生社会适应，人际交往等全面发展。在体育众多大项中田径运动项目，作为各项目的基础，对于人体的基本运动能力，提高身体素质，增强意志品质等具有积极作用。而且田径学习在中学课堂开展课时最多，同时在学生中开展最为广泛，且对于场地的要求相对较低。但是田径这种单一性的体育运动也只是停留在学校课堂上因为它难以激发学生对它的兴趣，因此田径运动在中学生中发展是不理想的。田径的尴尬地位因此而来。所以开展田径兴趣培养具有极大必要性性与可行性。
1晋中市田径兴趣培养现状
山西省晋中市贫富差距不尽相同，因此初等学校人文教学环境、师资力量、场地器材等也有巨大差异。但基本是以课程总目标为方向开展体育教学。
1.1市县级初等中学田径兴趣培养现状
在市县级初等中学，场地等硬件设施普遍良好，师资力量相对雄厚。且初中体育田径课目标是培养学生对田径的学习兴趣促进学生积极主动参与，发展学生跑、跳、投基本能力、基本技术与不断增进学生身体健康、心理品质。但是在课程目标明确、在田径教学内容与方法的不断提高的前提下，只有少部分同学对于田径的学习有着浓烈兴趣，大多数的同学只是在上课完成课堂任务对于田径缺乏兴趣，还有最后的一小部分同学厌恶田径课上课敷衍了事。体育课后大多数同学并不会参与到体育活动中去，只有少部分参与运动但大都是足球、篮球等球类运动。很少部分参与田径运动。
1.2城镇农村初等中学田径兴趣培养
相对于市县级初中，农村中学场地等硬件设施条件较差，体育教师人数较少田径教学能力也有所缺乏。田径课程目标未能按照初等中学《体育与健康》来实施。所以学生对于田径的认识较低，对于田径的兴趣与城市学生大致相同。但是农村中学生求知欲望相对城市学生更加强烈，如果正确引导培养田径兴趣也未尝不可。
2开展兴趣培养的田径项目分析
2.1兴趣培养的田径项目与学校田径项目的区别
①以兴趣培养为目标的田径项目不在是以让学生单纯的学会动作。而是让学生问动作为什么是这样，知道动作为什么是这样。让他们对田径项目产生兴趣。②项目难度降低让每个人都能参与其中。③弱化对成绩的看法，提高对动作完成的评价。
2.2兴趣培养的田径项目与学校田径项目的联系
①两者都是以锻炼身体、增进健康、提高中学生体质为目的。②对运动场地、器材的规定没有严格要求。③有专们的比赛项目、规则。
3影响田径兴趣培养可行性分析
3.1场地器材等硬件设施的影响分析
由于经济、气候环境和地域条件等差异田径器材、场地等相关设施在多数城镇农村和少数县级初中未能达到新课标的要求。所以田径项目中对场地要求较高的项目如背越式跳高、标枪等未能满足条件，无法开展学习。这就致使开展田径项目减少，使学生对田径项目产生无聊感。对田径兴趣培养造成负面影响。
3.2教学内容与教学方式的影响分析
教学内容与教学方式对于田径兴趣培养有直接的影响。《体育与健康》一书明确提出根据中学生的年龄特点和田径运动发展身体健康和技术方面的要求，选择适应的教学项目作为田径教学的主要内容，促进学生掌握运动技术和更好的发展身体素质。教学内容契合适龄初中生对于兴趣的培养产生积极的作用。随着教育改革的不断深化教学方式也在不断改进，如发现法教学、启发式教学等。但更多的教学方式因为各种各样的原因仍旧停留在理论阶段，对于实践教学意义不大。教学方式无改变居多，所以教学方式对培养田径兴趣不容乐观。
3.3田径本质特点的影响分析
田径具有广泛的群众性、激烈的竞争性、严格的技术性和能力的多样性本质特点。田径的这些本质特点对中学生田径兴趣培养可以说是一把“双刃剑”。田径广泛的群众性是培养学生兴趣的大环境，无论是在学校的体育课堂还是在日常的身体锻炼中都能起到潜移默化的积极作用。每个学生的身体素质不同，具备的速度、力量、耐力等方面就不会相同。田径的项目不同所需的能力也是多样性的，寻找适合自己的项目来因材施学，对学生本身起到锻炼身体和发展自信的作用，更能促进兴趣培养。田径因为激烈的竞争性充满激情，因为严格的技术性变得好看。但对于初中生它们确是两只拦路虎，面对激烈竞争和高难技术往往让学生望而却步。总之田径的本质特点如果不发挥得当只会如逆水行舟。
3.4学校体育发展的影响分析
进入新世纪以来体育的影响力在不断的扩大，体育在人们心目中地位不断提高，学校体育也得到了发展。但发展的速度和程度是跟不上理应发展的进度的，总的来说现今学校体育实际的地位是降低的，学校体育发展程度不足在一定意义上影响中学生对体育学习的认同感，易造成对体育的轻视。这为田径兴趣培养带来了不小的挑战。
3.5田径重大赛事及田径明星的影响分析
国际田径重大赛事如奥运会田径赛、世界田径锦标赛、国际田联黄金赛等一系列的重大賽事层出不穷。通过新闻媒体的大力传播变得家喻户晓。田径比赛的激烈性、动作的难美性、运动员的努力拼搏是田径大赛的重大亮点。对懵懂中学生充满了巨大的视觉感官诱惑力，在潜移默化中产生了对田径的认同感。这为田径兴趣培养带来了积极的作用。“榜样的力量是无穷的”田径大赛中不断涌现出努力拼搏而功成名就的运动员。如中国田径历史上的里程碑式的人物刘翔，他创造了中国田径的辉煌，激励着新生一代田径运动员努力拼搏而且对中学生也产生了巨大的感染力，让许多中学生了解了田径喜欢上了跨栏这项运动。无论是田径大赛还是活跃在赛场上的优秀田径运动员对田径的传播功不可没，对中学田径兴趣培养起到了积极鼓励作用。 3.6人物主观上的影响分析
3.6.1学校领导及班主任的影响分析
学校领导是全面负责学校的日常行政、教育教学、安全工作、学校后勤工作的法定人，是学校维持日常秩序的枢纽。他们对体育教学、体育兴趣培养有巨大的作用，学校领导对体育的态度是矛盾的，它们既希望保障学生身体健康培养其他兴趣又怕耽误文化学科学习任务及出现体育安全事故。因此对于开展田径兴趣培养大都持保守态度。班主任是开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身体健康的公民。他们关心学生的课外生活。指导学生参加有益身心健康的活动，鼓励学生适当发展兴趣和特长。班主任可以说是田径兴趣培养的一大助力。
3.6.2家长的影响分析
新世纪下我国少年儿童健康问题以然是摆在父母心中的首要问题，父母关爱孩子希望孩子健康成长。和过去有所区别，家长不再逼迫孩子一味的刻苦学习而是在身体健康的基础上快乐学习，家长鼓励孩子参加适当的体育运动，这为田径兴趣培养提供了良好的条件。
3.7其他运动项目的影响分析
随着人们对身体健康越来越看中，无论老幼都积极的参加体育运动。这其中大球类运动参与人数最多，其次只有以前在体育比赛中看到的项目如网球、游泳、手球等项目逐渐进入人们的生活中。相对于中学生他们也更喜欢这些相比较田径有趣的运动项目，这些无疑对于田径是巨大的挑战。
4结论
①在晋中市范围内开展田径兴趣培养具有一定的可行性。②开展中学田径兴趣培养能得到家长、老师的支持。对中学生身心健康发展有益。③开展中学田径兴趣培养面临其他优势运动项目的挑战。
5建议
①相关教育部门、体育局加强推广田径兴趣培养进中学的力度，加强田径教练员的建设力度。②提高中学生对田径的认知度，使他们对田径的认识从单纯的体育课堂学习走出来。③在田径场建设、器材完善上加大资金的投入。
参考文献：
[1]丁影影.国际田联少儿趣味田径项目在山东省小学体育课中开展的可行性研究[D].山东师范大学，2011.
[2]张纪伟.河南省中学生体育兴趣现状调查的分析与对策[D].河南大学，2010.
[3]朱志磊.優化初中田径教学的几点探索与思考[J].田径，2013，06：56-57.
[4]刁红慧.新课程标准下的初中田径教学[J].学生之友（初中版），2011，No.44507：71.
关键词：田径；兴趣培养；初中
在中学体育《体育与健康》中我们明确了初中体育课程的总目标为使学生都能参与到运动中去，学会一定的运动技能，保持身体和心理健康，使学生逐渐适应社会。这一系列的目标表明了《体育与健康》课程是以学生的身心健康为总目标，且促进学生社会适应，人际交往等全面发展。在体育众多大项中田径运动项目，作为各项目的基础，对于人体的基本运动能力，提高身体素质，增强意志品质等具有积极作用。而且田径学习在中学课堂开展课时最多，同时在学生中开展最为广泛，且对于场地的要求相对较低。但是田径这种单一性的体育运动也只是停留在学校课堂上因为它难以激发学生对它的兴趣，因此田径运动在中学生中发展是不理想的。田径的尴尬地位因此而来。所以开展田径兴趣培养具有极大必要性性与可行性。
1晋中市田径兴趣培养现状
山西省晋中市贫富差距不尽相同，因此初等学校人文教学环境、师资力量、场地器材等也有巨大差异。但基本是以课程总目标为方向开展体育教学。
1.1市县级初等中学田径兴趣培养现状
在市县级初等中学，场地等硬件设施普遍良好，师资力量相对雄厚。且初中体育田径课目标是培养学生对田径的学习兴趣促进学生积极主动参与，发展学生跑、跳、投基本能力、基本技术与不断增进学生身体健康、心理品质。但是在课程目标明确、在田径教学内容与方法的不断提高的前提下，只有少部分同学对于田径的学习有着浓烈兴趣，大多数的同学只是在上课完成课堂任务对于田径缺乏兴趣，还有最后的一小部分同学厌恶田径课上课敷衍了事。体育课后大多数同学并不会参与到体育活动中去，只有少部分参与运动但大都是足球、篮球等球类运动。很少部分参与田径运动。
1.2城镇农村初等中学田径兴趣培养
相对于市县级初中，农村中学场地等硬件设施条件较差，体育教师人数较少田径教学能力也有所缺乏。田径课程目标未能按照初等中学《体育与健康》来实施。所以学生对于田径的认识较低，对于田径的兴趣与城市学生大致相同。但是农村中学生求知欲望相对城市学生更加强烈，如果正确引导培养田径兴趣也未尝不可。
2开展兴趣培养的田径项目分析
2.1兴趣培养的田径项目与学校田径项目的区别
①以兴趣培养为目标的田径项目不在是以让学生单纯的学会动作。而是让学生问动作为什么是这样，知道动作为什么是这样。让他们对田径项目产生兴趣。②项目难度降低让每个人都能参与其中。③弱化对成绩的看法，提高对动作完成的评价。
2.2兴趣培养的田径项目与学校田径项目的联系
①两者都是以锻炼身体、增进健康、提高中学生体质为目的。②对运动场地、器材的规定没有严格要求。③有专们的比赛项目、规则。
3影响田径兴趣培养可行性分析
3.1场地器材等硬件设施的影响分析
由于经济、气候环境和地域条件等差异田径器材、场地等相关设施在多数城镇农村和少数县级初中未能达到新课标的要求。所以田径项目中对场地要求较高的项目如背越式跳高、标枪等未能满足条件，无法开展学习。这就致使开展田径项目减少，使学生对田径项目产生无聊感。对田径兴趣培养造成负面影响。
3.2教学内容与教学方式的影响分析
教学内容与教学方式对于田径兴趣培养有直接的影响。《体育与健康》一书明确提出根据中学生的年龄特点和田径运动发展身体健康和技术方面的要求，选择适应的教学项目作为田径教学的主要内容，促进学生掌握运动技术和更好的发展身体素质。教学内容契合适龄初中生对于兴趣的培养产生积极的作用。随着教育改革的不断深化教学方式也在不断改进，如发现法教学、启发式教学等。但更多的教学方式因为各种各样的原因仍旧停留在理论阶段，对于实践教学意义不大。教学方式无改变居多，所以教学方式对培养田径兴趣不容乐观。
3.3田径本质特点的影响分析
田径具有广泛的群众性、激烈的竞争性、严格的技术性和能力的多样性本质特点。田径的这些本质特点对中学生田径兴趣培养可以说是一把“双刃剑”。田径广泛的群众性是培养学生兴趣的大环境，无论是在学校的体育课堂还是在日常的身体锻炼中都能起到潜移默化的积极作用。每个学生的身体素质不同，具备的速度、力量、耐力等方面就不会相同。田径的项目不同所需的能力也是多样性的，寻找适合自己的项目来因材施学，对学生本身起到锻炼身体和发展自信的作用，更能促进兴趣培养。田径因为激烈的竞争性充满激情，因为严格的技术性变得好看。但对于初中生它们确是两只拦路虎，面对激烈竞争和高难技术往往让学生望而却步。总之田径的本质特点如果不发挥得当只会如逆水行舟。
3.4学校体育发展的影响分析
进入新世纪以来体育的影响力在不断的扩大，体育在人们心目中地位不断提高，学校体育也得到了发展。但发展的速度和程度是跟不上理应发展的进度的，总的来说现今学校体育实际的地位是降低的，学校体育发展程度不足在一定意义上影响中学生对体育学习的认同感，易造成对体育的轻视。这为田径兴趣培养带来了不小的挑战。
3.5田径重大赛事及田径明星的影响分析
国际田径重大赛事如奥运会田径赛、世界田径锦标赛、国际田联黄金赛等一系列的重大賽事层出不穷。通过新闻媒体的大力传播变得家喻户晓。田径比赛的激烈性、动作的难美性、运动员的努力拼搏是田径大赛的重大亮点。对懵懂中学生充满了巨大的视觉感官诱惑力，在潜移默化中产生了对田径的认同感。这为田径兴趣培养带来了积极的作用。“榜样的力量是无穷的”田径大赛中不断涌现出努力拼搏而功成名就的运动员。如中国田径历史上的里程碑式的人物刘翔，他创造了中国田径的辉煌，激励着新生一代田径运动员努力拼搏而且对中学生也产生了巨大的感染力，让许多中学生了解了田径喜欢上了跨栏这项运动。无论是田径大赛还是活跃在赛场上的优秀田径运动员对田径的传播功不可没，对中学田径兴趣培养起到了积极鼓励作用。 3.6人物主观上的影响分析
3.6.1学校领导及班主任的影响分析
学校领导是全面负责学校的日常行政、教育教学、安全工作、学校后勤工作的法定人，是学校维持日常秩序的枢纽。他们对体育教学、体育兴趣培养有巨大的作用，学校领导对体育的态度是矛盾的，它们既希望保障学生身体健康培养其他兴趣又怕耽误文化学科学习任务及出现体育安全事故。因此对于开展田径兴趣培养大都持保守态度。班主任是开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身体健康的公民。他们关心学生的课外生活。指导学生参加有益身心健康的活动，鼓励学生适当发展兴趣和特长。班主任可以说是田径兴趣培养的一大助力。
3.6.2家长的影响分析
新世纪下我国少年儿童健康问题以然是摆在父母心中的首要问题，父母关爱孩子希望孩子健康成长。和过去有所区别，家长不再逼迫孩子一味的刻苦学习而是在身体健康的基础上快乐学习，家长鼓励孩子参加适当的体育运动，这为田径兴趣培养提供了良好的条件。
3.7其他运动项目的影响分析
随着人们对身体健康越来越看中，无论老幼都积极的参加体育运动。这其中大球类运动参与人数最多，其次只有以前在体育比赛中看到的项目如网球、游泳、手球等项目逐渐进入人们的生活中。相对于中学生他们也更喜欢这些相比较田径有趣的运动项目，这些无疑对于田径是巨大的挑战。
4结论
①在晋中市范围内开展田径兴趣培养具有一定的可行性。②开展中学田径兴趣培养能得到家长、老师的支持。对中学生身心健康发展有益。③开展中学田径兴趣培养面临其他优势运动项目的挑战。
5建议
①相关教育部门、体育局加强推广田径兴趣培养进中学的力度，加强田径教练员的建设力度。②提高中学生对田径的认知度，使他们对田径的认识从单纯的体育课堂学习走出来。③在田径场建设、器材完善上加大资金的投入。
参考文献：
[1]丁影影.国际田联少儿趣味田径项目在山东省小学体育课中开展的可行性研究[D].山东师范大学，2011.
[2]张纪伟.河南省中学生体育兴趣现状调查的分析与对策[D].河南大学，2010.
[3]朱志磊.優化初中田径教学的几点探索与思考[J].田径，2013，06：56-57.
[4]刁红慧.新课程标准下的初中田径教学[J].学生之友（初中版），2011，No.44507：71.