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摘 要: 大学生作为整个消费者中的一个特殊群体，随着社会生活环境的改变，其消费结构也在不断发生着变化。分析其行为及现象，揭露出大学生消费存在的问题，进而寻找积极的引导性或建设性的方法，是本文研究的目的。笔者通过大学校园内的实际调查，运用统计分析的方法，以全新的视角分析了大学生消费状况、消费水平及消费结构，并研究了大学生消费存在的问题，最后提出了引导他们走出消费误区而形成健康消费的对策。
关键词：大学生 消费状况 对策
Abstract: The university student took in entire consumer’s special community, along with the social life environment change; its consumption pattern also unceasingly is having the change. Analyzes its behavior and the phenomenon, exposes the university student to expend the existence the question, then seeks the positive guidance or the constructive method, is goal which this article studies. Author's through university campus in thorough investigation, the utilization statistical analysis method, analyzed the university student by the brand-new angle of viewto expend the condition, the consumption level and the consumption pattern, and studied the university student to expend the existence the question, finally proposed guided them to go out the expense erroneous zone to form the counter measure which the health expended.
Key ward: The university student Expends condition Countermeasure
随着改革开放的不断深入和人民群众的整体生活水平的提高，大学生的学习和生活条件也有了较大的改善。大学生的思想观念，特别是消费观念和消费心理、消费水平、消费结构也随之发生了较大的变化。但是，由于我国社会经济发展的不平衡性，偏远落后地区和城镇下岗人民群众的生活还存在很大困难，其子女上大学给家庭带来了很大的生活压力，经济困难问题比较突出。大学生消费状况是社会、学校和家长普遍关心的问题，而培养大学生健康的消费意识，引导他们建立合理的消费结构和形成良好的消费习惯，对减轻家庭经济负担、加强学校教育管理以及大学生的人生观、价值观、世界观的形成，都有着重要的意义，这是当前高校急需研究和亟待解决的问题。
一、资料收集
本次研究主要采用问卷抽样调查、座谈、个别访谈等形式。抽样调查对象为华中师范大学各年级本科生，样本含理、工、文、法、财经、外语等专业。共发放问卷450份，理、工、文科各150 份，回收438 份，回收率为97.3% ，其中有效问卷427份，占发放问卷的94.9%；其中男生占67.5% ，女生占32.5%；一年级占16.5% ，二年级占17.2% ，三年级占38.0%，四年级占38.3%。问卷资料经核实进行编码，然后输入计算机，利用统计分析软件进行数据处理和统计分析，并得出结果。座谈情况由调查人员负责记录。此次研究包括学生座谈、访谈，男女生比例各为50%，辅导员座谈由各系派一名代表参加。
二、 数据统计的结果与分析
（一）大学生的家庭经济状况
从调查数据结果来看：大部分学生来自中等收入家庭。学生家庭人均月收入500元以下的占 7.2%； 500~700元的占11.1%；700~1200 元的占17.4% ； 1200~1500元的占16.0%； 1500~2000元的占20.1% ； 2000元以上的占28.2%。由此可见，家庭人均月收入700~2000元的占53.5% ，属于中等收入，所占比例较大； 2000元以上的只占28.2%，表明多数大学生家庭经济状况并不富裕，不同地区、不同家庭的收入显示出了不平衡性。调查结果与2001年、2005 年比较发现，学生家庭人均收入有所提高，2001年、2005年1500元、以上的分别占8.8%、15.6%，而本次调查结果学生家庭人均月收入2000元以上的就占28.2%。
（二）大学生经济的主要来源
调查结果显示：大学生的经济主要由家庭供给，参加勤工助学的学生增加，贷款的学生人数比例上升。89.21%的学生收入来源于家庭，由勤工助学、贷款、奖励金、学费减免等方式提供部分经济来源的学生分别占5.1%、1.6%、1.5%、1.3% ，其它的如困难补助、社会资助等分别为 0.3%、0.5%。其中勤工助学的比例为5.1%，与2001年、2005年的数据比较，表面上比例逐次下降8.5% 、6.95%。这也说明了虽然学校不断为学生拓宽勤工助学岗位，但是这一速度跟不上学生数量规模的不断扩大，突出了“僧多粥少”的尴尬局面。其中申请贷款占1.6%，与2001年和2005年的数据相比，比例大大增加，2001年和2005年只发现极少同学贷款，几乎所有的学生都不愿意贷款，即使有贷款，金额也很小 ，这也说明学生在观念上已有明显转变，这主要是受社会消费观念影响所致。
（三）大学生的消费水平
大学生消费水平是指除去开学时缴费以外的日常开支。大部分学生个人月开支与家庭人均月收入相当，加上每学年的缴费，家长供应子女上学的经济压力还是比较大。大学生月开支500 元以下的占3.1% ；500~700元的占19.1%； 700~1200元的占28.9% ；1200~1500元的30.2% ；1500~2000元 11.8%； 2000元以上的占6.9% 。比较学生家庭人均月收入和学生月开支可以看出：大部分学生月开支与家庭人均月收入相当，就是说除了缴费外，基本上要用学生家庭一人的收入供学生平时的开支。由此可见：学生月开支在700~2000元占70.9%，大于家庭人均月收入金额比例的53.5%，学生月开支虽集中在700~1500元的占59.1% ，但也大于家庭人均月收入金额段比例的33.4%。
辅导员对目前大学生消费水平的评价：认为较高、适中的比例都45%左右；认为很高或较低的仅占5%左右。大学生对自己消费水平的评价是64.5%： 的人认为自己的消费水平适中；15.2%的人认为自己消费水平较高； 3.7%、14.9%的人分别认为自己消费水平很高或较低。
（四）大学生的消费结构
大学生消费结构主要由生存、享受、发展、交往四种消费构成，而这四种消费的内容和比例都发生了较大的变化。其具体情况是：提高自身素质的学习消费比例大；信息和网络消费猛增；娱乐、交往消费提高；一味盲目地追求高质量、高品位的生活。
1．生存消费
生存消费是维持生存的衣、食、住、行等方面的消费。随着生活水平的提高，大学生希望吃得好些、穿得美些、过得舒服些。经调查发现：在一日三餐方面，在校用餐的占63.2%，偶尔在校外用餐的占 28.7%，都在校外用餐的占7.5%；在穿着方面，不太注重品牌或根本不注重品牌的占70.5%，注重品牌的占17.8%，非常注重品牌的占9.2%，后两者所占的比例不小；在住的方面，大学生以学校条件太差人太多、秩序不好、限制太多、学习方便等为由，在外租房的已不乏其人。调查发现：大学生中还存在各种名目的“撮”，如班撮、舍撮、老乡撮……
2．享受消费
享受消费指大学生满足享受的娱乐、旅游等的消费。不少大学生周末频频出入娱乐场所，校内舞厅、电影院等已不是大学生的消费场所，取而代之的是游戏室、OK厅、网吧、酒吧、迪吧等等，在这方面女生的支出要略低于男生，这与女生们的休闲时间都用于外出购物有较大的关系。这也从一定程度上说明现在大学生的精神文化生活是相对单调的。有的同学为听音乐购买高档CD机，甚至为玩游戏、上网、看录像购买电脑，有极个别同学因玩游戏荒废了学业；有的同学经常利用周末外出旅游。
3．发展消费
指大学生用于自身成才、发展的消费。调查发现：随着就业市场竞争的加剧，为增强自己实力，大学生在这方面消费比例比以往大大提高。主要表现在大学生不惜血本参加考英语六级、考计算机等级、考GRE和托福、考研等等，并上各种辅导班，买书、买资料花钱出手阔绰，上网查资料也需要费用不少；为学习方便，不少同学拥有个人电脑（如计算机系、数学系的三、四年级学生宿舍简直是机房），这是一笔不小的费用；有些学生甚至为考研方便还专门在外租房。在对发展需要消费的评价中，26.5%的人认为“非常有必要”； 57.3%的人认为“有必要”； 9.5%的人认为“不一定”；而只有4.2%的人认为“没必要”。
4．交往消费
交往消费指大学生用于在校与人交往的联络、请客、送礼、恋爱等方面的消费。调查发现，大学生在这些方面的消费有一定的增加。请客的理由名目繁多：得奖、入党、评先进、当班干部、交朋友......恋爱也是一笔不
菲的支出，谈恋爱摆阔气、讲排场；特别要指出的是信息时代大学生通讯消费比例猛增，大学生通讯主要是与父母、亲戚、同学、朋友、恋人等联络，通讯工具是宿舍电话、磁卡电话、公用电话、传呼机、手机，通讯费50元／月的占61.2% ，50~100元／月的占21.9% ，两项合计达83.1%。18.5%的人拥有手机。因为宿舍有电话和校园有公用电话，况且通讯费用并不能给他们带来经济效益，拥有手机的同学大部分认为用途不大，即使打电话也不会长时间聊天。
三、当前大学生消费的若干特点
总体来看，大学生的消费状况主流还是良好的。但由于受到各方面因素的影响，当前大学生的消费观发生新的变化，并具有新的特点：
（一）消费水平的偏高性
除了要支付每学年的培养费外，大学生每月的开支也是一个不小的数目，几乎相当于学生家庭一人的月收入，加之各种培训和学生其它方面要求的不断提高，培养大学生的费用是普通家庭将近两个人的收入。培养一名大学生对大多数家庭来说，是一个较大的难题，而且大学生消费呈逐渐上升的趋势。根据笔者调查发现：2001年67.2% 的学生月开支为500~800元，2005年72.7% 的学生月开支为500~800元，而本次调查情况为70.9%的学生月开支为 500~2000元，不仅大学生月开支水平有较大的提高，而且大部分大学生主要消费水平的比例也在扩大。大学生的整体消费水平偏高，应当引起家长和学校的重视。
（二）消费结构的不合理性
消费结构是指主体在一定时间内的总消费中，各类消费资料的数量比例和相互关系，包括生存消费、享受消费、发展消费和交往消费，其中后三个消费比例正在扩大。大学生的消费主要由伙食、穿着打扮、学习用品、人际交往与其它等构成，而这五个部分的比例发生了较大变化。大学生伙食在整个消费中的比例已大大下降，其它各部分比例均有一定提高。这从一个侧面反映出社会文明的进步。经济社会学的研究认为：主副食品在消费中的比例与生活标准成反比，其比例越低则生活水平越高。这与大学生作为一个特殊的消费群体不协调，因为大学生消费结构与其他社会居民是无法类比的。大学生伙食比例下降，一方面说明大学生消费超前；另一方面也说明在衣着、人情、娱乐、旅游、通讯以及其它方面的消费太高，即大学生消费性消费过多。大学生是一个没有独立经济来源的群体，其社会活动消费理应要比具有独立经济来源的社会群体简单得多。
（三）消费行为的不成熟性
指由于大学生缺乏消费知识和经验，或由于片面或错误的消费观，而使自己受到不良影响的消费。其主要表现：盲目性消费、攀比性消费、从众性消费、超前性消费。
（四）个体消费的差别性
大学生由于家庭条件的不同，在消费上有所差别是自然的，这与社会出现的贫富差距拉大的现实相符。从调查的结果看：城镇与农村之间、男生与女生之间、不同年级之间、不同地区之间等的消费都存在一定的差异。但是，如果悬殊太大，就应该引起更多注意。同在一个年级、一个班级、一个寝室，消费水平高低之间存在较大差异，有的学生月均消费高居千元以上；有的却不足百元；有的大手大脚、挥金如土；有的却节衣缩食仍难以为继。这种上下十余倍的消费悬殊，在目前情况下，对生活在同一集体的大学生来说是不正常的。
四、大学生健康消费的对策与建议
（一）掌握一般消费知识，树立科学消费观念
消费也是一门学问，它涉及的内容很广，诸如经济学、社会学、心理学、美学等。大学生文化修养虽然比较高，但对于消费知识却缺乏系统了解。因此，大学生要掌握一般的消费常识，并在掌握一定消费知识基础上，提高识辨力、评价力、挑选力、享受力。克服消费过程中的盲目因素，增强消费的计划性、自觉性，以正确的方式、方法进行消费活动，获得良好的消费效益。大学生消费观的形成与其价值观密切相关。要树立科学的、健康的价值观念，正确处理好创造与享受的关系，珍惜劳动人民的劳动成果，一切要从自己的家庭环境和个人的条件出发，克服不切实际的、超越现实可能性的消费观念。在人生观教育过程中，有关消费观的教育是不容忽视的，要克服消极的消费观念，并用文明健康的消费观念指导日常消费活动。
（二）建立合理消费结构，养成良好消费习惯
大学生要根据自身的特点，建立一套适应现代化生活节奏、符合消费活动规律、有益于身心健康、体现文明生活方式的消费行为规范，并付诸规范调节控制自己的消费行为，逐步形成文明、科学、健康的消费行为的模式。特别是要把提高文化素质的学习消费与增强体质、陶冶情操的文化娱乐消费活动作为消费生活的重点，并使消费活动的内容也日益丰富多彩。随着社会改革开放的深化和生活水平的提高，人们的消费观念、消费方式、消费习惯发生了的巨大变化。因此，大学生要顺应现代生活的要求，科学灵活调整自己的消费活动习惯，摒弃不良的消费习惯，建立能促进心理生理健康的、符合科学文明消费生活要求的良好消费生活习惯。
（三）加强艰苦朴素教育，形成勤俭节约消费风气
消费观是在一定的人生观、价值观基础上形成的，而大学生的人生观、价值观正处于形成过程中还未定型，还具有可塑性。要培养和教育大学生树立科学的、健康的价值观念，从国情出发，从自己的家庭条件出发，摒弃不切实际的、超越现实的消费观念。
加强国情教育，大力宣传艰苦奋斗、勤俭节约等优良传统美德。通过国情教育使学生认识到，虽然改革开放使我国的经济有较快的发展，人民生活水平显著提高，但我国总体上仍是一个经济文化欠发达的国家，大学生肩负着彻底改变这种状况的历史责任与历史使命，而艰苦奋斗、勤俭节约又是中华民族的美德，是人生修养的重要方面，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
学校教育同家庭教育相结合，引导学生量入为出。个别学生不考虑家庭实际，“打肿脸充胖子”，追求高消费，有钱就花，随心所欲，有的甚至债台高筑。对这些学生要进行个别教育引导，使其认识到超前消费对自己、家庭、社会的危害，逐步克服不良消费习惯，养成健康的消费心理。同时，学校要加强与学生家长的联系，向家长介绍学校各种正常收费、学生在校正常消费水平，及时通报学生在校情况，特别是他们的学习、生活情况，对高消费的学生在经济上予以一定的约束，及时控制他们不必要的开支。第三，思想教育工作应当采取适当的形式。包括请有关老同志作革命传统报告，请有突出贡献的专家、校友、劳模作有关报告；组织学生参观革命根据地，接受革命传统教育，观看有关影视，个别谈心交流，帮助学生合理安排生活等。特别是让学生走出校园，参加社会实践，社会实践是大学生健康成才的必由之路。组织学生到农村和工厂参观、调查，参加集体劳动、社会服务、科普宣传等，接触优秀的干部、知识分子和企业家以及广大群众，让学生加深对国情、社情的了解，培养吃苦耐劳的品质。
（四）加强消费行为管理，建立良好消费示范机制
要规范大学生的消费行为。比如，制止大学生的高消费行为，严令禁止大学生的抽烟和酗酒行为。根据大学生消费行为的从众和时尚特征，尤其以崇尚权威为一种心理习惯，低年级学生的消费行为往往以高年级学生为模仿对象的，高年级学生的消费观念和行为对低年级学生有直接的影响。要切实加强对高年级学生的消费观念和消费行为的引导，使之对低年级学生起到示范作用。
（五）开展勤工助学活动，培养自主、自强、自立精神
鼓励学有余力的学生参加勤工助学，并为他们创造条件，设立专项基金，开辟专门岗位，确定管理办法，使勤工助学规范化制度化。勤工助学不仅能改变学生对国家、学校和家庭的依赖心理，让学生深刻体会到劳动成果的来之不易，真正体谅到父母供自己上大学是不容易的，自觉养成良好的消费习惯，而且能帮助学生塑造自主、自强、自立的坚强个性，同时也是学生接触社会、了解国情、应用知识、提高能力的重要形式。
（六）优化校园消费环境，创造健康消费条件
学生的很多行为方式是受环境熏陶所形成的,只要他们生活在一个良好的环境里,将会促进大学形成科学的、理性的消费观念。为了给大学生营造一个健康的生活和消费环境，学校与政府有关部门要加强协调，共同整治校园的周边环境，优化大学生消费的社会环境，为大学生创造一个健康的生活和消费环境。一方面，从社会大环境来说，大力宣传社会主义精神文明建设，反对腐朽的生活方式，反对拜金主义、享乐主义，倡导艰苦奋斗、勤俭节约的社会风气；另一方面，从学生学习生活消费小环境来说，有关部门应当对大学生校园周边环境作必要的治理，取缔违法商贩和网吧、游戏室等等，取消校内各种高消费娱乐场所，建设健康非盈利性或低盈利性的娱乐场所，合理布局必要的商业网点，树立正面的消费舆论和导向，努力创造良好的生活环境和氛围，进而培养学生健康的生活方式和高尚的情操。
参考文献：
1.陈沙麦.迈向成功之路.福州：福建人民出版社,1999
2.袁勇志.当代大学生行为学.南京：南京大学出版社,1993
3.任 翔.大学生消费状况调查分析.统计与信息论坛.2001(5)
4.姚立新.城镇独生子女与非独生子女消费差异的统计分析.青年研究.1999(7)
5.张立良.当代大学生消费心理.心理研究.2003(3)
6.马芙玲.浅析大学生消费特点及存在的问题.商场现代化.2006(9)
关键词：大学生 消费状况 对策
Abstract: The university student took in entire consumer’s special community, along with the social life environment change; its consumption pattern also unceasingly is having the change. Analyzes its behavior and the phenomenon, exposes the university student to expend the existence the question, then seeks the positive guidance or the constructive method, is goal which this article studies. Author's through university campus in thorough investigation, the utilization statistical analysis method, analyzed the university student by the brand-new angle of viewto expend the condition, the consumption level and the consumption pattern, and studied the university student to expend the existence the question, finally proposed guided them to go out the expense erroneous zone to form the counter measure which the health expended.
Key ward: The university student Expends condition Countermeasure
随着改革开放的不断深入和人民群众的整体生活水平的提高，大学生的学习和生活条件也有了较大的改善。大学生的思想观念，特别是消费观念和消费心理、消费水平、消费结构也随之发生了较大的变化。但是，由于我国社会经济发展的不平衡性，偏远落后地区和城镇下岗人民群众的生活还存在很大困难，其子女上大学给家庭带来了很大的生活压力，经济困难问题比较突出。大学生消费状况是社会、学校和家长普遍关心的问题，而培养大学生健康的消费意识，引导他们建立合理的消费结构和形成良好的消费习惯，对减轻家庭经济负担、加强学校教育管理以及大学生的人生观、价值观、世界观的形成，都有着重要的意义，这是当前高校急需研究和亟待解决的问题。
一、资料收集
本次研究主要采用问卷抽样调查、座谈、个别访谈等形式。抽样调查对象为华中师范大学各年级本科生，样本含理、工、文、法、财经、外语等专业。共发放问卷450份，理、工、文科各150 份，回收438 份，回收率为97.3% ，其中有效问卷427份，占发放问卷的94.9%；其中男生占67.5% ，女生占32.5%；一年级占16.5% ，二年级占17.2% ，三年级占38.0%，四年级占38.3%。问卷资料经核实进行编码，然后输入计算机，利用统计分析软件进行数据处理和统计分析，并得出结果。座谈情况由调查人员负责记录。此次研究包括学生座谈、访谈，男女生比例各为50%，辅导员座谈由各系派一名代表参加。
二、 数据统计的结果与分析
（一）大学生的家庭经济状况
从调查数据结果来看：大部分学生来自中等收入家庭。学生家庭人均月收入500元以下的占 7.2%； 500~700元的占11.1%；700~1200 元的占17.4% ； 1200~1500元的占16.0%； 1500~2000元的占20.1% ； 2000元以上的占28.2%。由此可见，家庭人均月收入700~2000元的占53.5% ，属于中等收入，所占比例较大； 2000元以上的只占28.2%，表明多数大学生家庭经济状况并不富裕，不同地区、不同家庭的收入显示出了不平衡性。调查结果与2001年、2005 年比较发现，学生家庭人均收入有所提高，2001年、2005年1500元、以上的分别占8.8%、15.6%，而本次调查结果学生家庭人均月收入2000元以上的就占28.2%。
（二）大学生经济的主要来源
调查结果显示：大学生的经济主要由家庭供给，参加勤工助学的学生增加，贷款的学生人数比例上升。89.21%的学生收入来源于家庭，由勤工助学、贷款、奖励金、学费减免等方式提供部分经济来源的学生分别占5.1%、1.6%、1.5%、1.3% ，其它的如困难补助、社会资助等分别为 0.3%、0.5%。其中勤工助学的比例为5.1%，与2001年、2005年的数据比较，表面上比例逐次下降8.5% 、6.95%。这也说明了虽然学校不断为学生拓宽勤工助学岗位，但是这一速度跟不上学生数量规模的不断扩大，突出了“僧多粥少”的尴尬局面。其中申请贷款占1.6%，与2001年和2005年的数据相比，比例大大增加，2001年和2005年只发现极少同学贷款，几乎所有的学生都不愿意贷款，即使有贷款，金额也很小 ，这也说明学生在观念上已有明显转变，这主要是受社会消费观念影响所致。
（三）大学生的消费水平
大学生消费水平是指除去开学时缴费以外的日常开支。大部分学生个人月开支与家庭人均月收入相当，加上每学年的缴费，家长供应子女上学的经济压力还是比较大。大学生月开支500 元以下的占3.1% ；500~700元的占19.1%； 700~1200元的占28.9% ；1200~1500元的30.2% ；1500~2000元 11.8%； 2000元以上的占6.9% 。比较学生家庭人均月收入和学生月开支可以看出：大部分学生月开支与家庭人均月收入相当，就是说除了缴费外，基本上要用学生家庭一人的收入供学生平时的开支。由此可见：学生月开支在700~2000元占70.9%，大于家庭人均月收入金额比例的53.5%，学生月开支虽集中在700~1500元的占59.1% ，但也大于家庭人均月收入金额段比例的33.4%。
辅导员对目前大学生消费水平的评价：认为较高、适中的比例都45%左右；认为很高或较低的仅占5%左右。大学生对自己消费水平的评价是64.5%： 的人认为自己的消费水平适中；15.2%的人认为自己消费水平较高； 3.7%、14.9%的人分别认为自己消费水平很高或较低。
（四）大学生的消费结构
大学生消费结构主要由生存、享受、发展、交往四种消费构成，而这四种消费的内容和比例都发生了较大的变化。其具体情况是：提高自身素质的学习消费比例大；信息和网络消费猛增；娱乐、交往消费提高；一味盲目地追求高质量、高品位的生活。
1．生存消费
生存消费是维持生存的衣、食、住、行等方面的消费。随着生活水平的提高，大学生希望吃得好些、穿得美些、过得舒服些。经调查发现：在一日三餐方面，在校用餐的占63.2%，偶尔在校外用餐的占 28.7%，都在校外用餐的占7.5%；在穿着方面，不太注重品牌或根本不注重品牌的占70.5%，注重品牌的占17.8%，非常注重品牌的占9.2%，后两者所占的比例不小；在住的方面，大学生以学校条件太差人太多、秩序不好、限制太多、学习方便等为由，在外租房的已不乏其人。调查发现：大学生中还存在各种名目的“撮”，如班撮、舍撮、老乡撮……
2．享受消费
享受消费指大学生满足享受的娱乐、旅游等的消费。不少大学生周末频频出入娱乐场所，校内舞厅、电影院等已不是大学生的消费场所，取而代之的是游戏室、OK厅、网吧、酒吧、迪吧等等，在这方面女生的支出要略低于男生，这与女生们的休闲时间都用于外出购物有较大的关系。这也从一定程度上说明现在大学生的精神文化生活是相对单调的。有的同学为听音乐购买高档CD机，甚至为玩游戏、上网、看录像购买电脑，有极个别同学因玩游戏荒废了学业；有的同学经常利用周末外出旅游。
3．发展消费
指大学生用于自身成才、发展的消费。调查发现：随着就业市场竞争的加剧，为增强自己实力，大学生在这方面消费比例比以往大大提高。主要表现在大学生不惜血本参加考英语六级、考计算机等级、考GRE和托福、考研等等，并上各种辅导班，买书、买资料花钱出手阔绰，上网查资料也需要费用不少；为学习方便，不少同学拥有个人电脑（如计算机系、数学系的三、四年级学生宿舍简直是机房），这是一笔不小的费用；有些学生甚至为考研方便还专门在外租房。在对发展需要消费的评价中，26.5%的人认为“非常有必要”； 57.3%的人认为“有必要”； 9.5%的人认为“不一定”；而只有4.2%的人认为“没必要”。
4．交往消费
交往消费指大学生用于在校与人交往的联络、请客、送礼、恋爱等方面的消费。调查发现，大学生在这些方面的消费有一定的增加。请客的理由名目繁多：得奖、入党、评先进、当班干部、交朋友......恋爱也是一笔不
菲的支出，谈恋爱摆阔气、讲排场；特别要指出的是信息时代大学生通讯消费比例猛增，大学生通讯主要是与父母、亲戚、同学、朋友、恋人等联络，通讯工具是宿舍电话、磁卡电话、公用电话、传呼机、手机，通讯费50元／月的占61.2% ，50~100元／月的占21.9% ，两项合计达83.1%。18.5%的人拥有手机。因为宿舍有电话和校园有公用电话，况且通讯费用并不能给他们带来经济效益，拥有手机的同学大部分认为用途不大，即使打电话也不会长时间聊天。
三、当前大学生消费的若干特点
总体来看，大学生的消费状况主流还是良好的。但由于受到各方面因素的影响，当前大学生的消费观发生新的变化，并具有新的特点：
（一）消费水平的偏高性
除了要支付每学年的培养费外，大学生每月的开支也是一个不小的数目，几乎相当于学生家庭一人的月收入，加之各种培训和学生其它方面要求的不断提高，培养大学生的费用是普通家庭将近两个人的收入。培养一名大学生对大多数家庭来说，是一个较大的难题，而且大学生消费呈逐渐上升的趋势。根据笔者调查发现：2001年67.2% 的学生月开支为500~800元，2005年72.7% 的学生月开支为500~800元，而本次调查情况为70.9%的学生月开支为 500~2000元，不仅大学生月开支水平有较大的提高，而且大部分大学生主要消费水平的比例也在扩大。大学生的整体消费水平偏高，应当引起家长和学校的重视。
（二）消费结构的不合理性
消费结构是指主体在一定时间内的总消费中，各类消费资料的数量比例和相互关系，包括生存消费、享受消费、发展消费和交往消费，其中后三个消费比例正在扩大。大学生的消费主要由伙食、穿着打扮、学习用品、人际交往与其它等构成，而这五个部分的比例发生了较大变化。大学生伙食在整个消费中的比例已大大下降，其它各部分比例均有一定提高。这从一个侧面反映出社会文明的进步。经济社会学的研究认为：主副食品在消费中的比例与生活标准成反比，其比例越低则生活水平越高。这与大学生作为一个特殊的消费群体不协调，因为大学生消费结构与其他社会居民是无法类比的。大学生伙食比例下降，一方面说明大学生消费超前；另一方面也说明在衣着、人情、娱乐、旅游、通讯以及其它方面的消费太高，即大学生消费性消费过多。大学生是一个没有独立经济来源的群体，其社会活动消费理应要比具有独立经济来源的社会群体简单得多。
（三）消费行为的不成熟性
指由于大学生缺乏消费知识和经验，或由于片面或错误的消费观，而使自己受到不良影响的消费。其主要表现：盲目性消费、攀比性消费、从众性消费、超前性消费。
（四）个体消费的差别性
大学生由于家庭条件的不同，在消费上有所差别是自然的，这与社会出现的贫富差距拉大的现实相符。从调查的结果看：城镇与农村之间、男生与女生之间、不同年级之间、不同地区之间等的消费都存在一定的差异。但是，如果悬殊太大，就应该引起更多注意。同在一个年级、一个班级、一个寝室，消费水平高低之间存在较大差异，有的学生月均消费高居千元以上；有的却不足百元；有的大手大脚、挥金如土；有的却节衣缩食仍难以为继。这种上下十余倍的消费悬殊，在目前情况下，对生活在同一集体的大学生来说是不正常的。
四、大学生健康消费的对策与建议
（一）掌握一般消费知识，树立科学消费观念
消费也是一门学问，它涉及的内容很广，诸如经济学、社会学、心理学、美学等。大学生文化修养虽然比较高，但对于消费知识却缺乏系统了解。因此，大学生要掌握一般的消费常识，并在掌握一定消费知识基础上，提高识辨力、评价力、挑选力、享受力。克服消费过程中的盲目因素，增强消费的计划性、自觉性，以正确的方式、方法进行消费活动，获得良好的消费效益。大学生消费观的形成与其价值观密切相关。要树立科学的、健康的价值观念，正确处理好创造与享受的关系，珍惜劳动人民的劳动成果，一切要从自己的家庭环境和个人的条件出发，克服不切实际的、超越现实可能性的消费观念。在人生观教育过程中，有关消费观的教育是不容忽视的，要克服消极的消费观念，并用文明健康的消费观念指导日常消费活动。
（二）建立合理消费结构，养成良好消费习惯
大学生要根据自身的特点，建立一套适应现代化生活节奏、符合消费活动规律、有益于身心健康、体现文明生活方式的消费行为规范，并付诸规范调节控制自己的消费行为，逐步形成文明、科学、健康的消费行为的模式。特别是要把提高文化素质的学习消费与增强体质、陶冶情操的文化娱乐消费活动作为消费生活的重点，并使消费活动的内容也日益丰富多彩。随着社会改革开放的深化和生活水平的提高，人们的消费观念、消费方式、消费习惯发生了的巨大变化。因此，大学生要顺应现代生活的要求，科学灵活调整自己的消费活动习惯，摒弃不良的消费习惯，建立能促进心理生理健康的、符合科学文明消费生活要求的良好消费生活习惯。
（三）加强艰苦朴素教育，形成勤俭节约消费风气
消费观是在一定的人生观、价值观基础上形成的，而大学生的人生观、价值观正处于形成过程中还未定型，还具有可塑性。要培养和教育大学生树立科学的、健康的价值观念，从国情出发，从自己的家庭条件出发，摒弃不切实际的、超越现实的消费观念。
加强国情教育，大力宣传艰苦奋斗、勤俭节约等优良传统美德。通过国情教育使学生认识到，虽然改革开放使我国的经济有较快的发展，人民生活水平显著提高，但我国总体上仍是一个经济文化欠发达的国家，大学生肩负着彻底改变这种状况的历史责任与历史使命，而艰苦奋斗、勤俭节约又是中华民族的美德，是人生修养的重要方面，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
学校教育同家庭教育相结合，引导学生量入为出。个别学生不考虑家庭实际，“打肿脸充胖子”，追求高消费，有钱就花，随心所欲，有的甚至债台高筑。对这些学生要进行个别教育引导，使其认识到超前消费对自己、家庭、社会的危害，逐步克服不良消费习惯，养成健康的消费心理。同时，学校要加强与学生家长的联系，向家长介绍学校各种正常收费、学生在校正常消费水平，及时通报学生在校情况，特别是他们的学习、生活情况，对高消费的学生在经济上予以一定的约束，及时控制他们不必要的开支。第三，思想教育工作应当采取适当的形式。包括请有关老同志作革命传统报告，请有突出贡献的专家、校友、劳模作有关报告；组织学生参观革命根据地，接受革命传统教育，观看有关影视，个别谈心交流，帮助学生合理安排生活等。特别是让学生走出校园，参加社会实践，社会实践是大学生健康成才的必由之路。组织学生到农村和工厂参观、调查，参加集体劳动、社会服务、科普宣传等，接触优秀的干部、知识分子和企业家以及广大群众，让学生加深对国情、社情的了解，培养吃苦耐劳的品质。
（四）加强消费行为管理，建立良好消费示范机制
要规范大学生的消费行为。比如，制止大学生的高消费行为，严令禁止大学生的抽烟和酗酒行为。根据大学生消费行为的从众和时尚特征，尤其以崇尚权威为一种心理习惯，低年级学生的消费行为往往以高年级学生为模仿对象的，高年级学生的消费观念和行为对低年级学生有直接的影响。要切实加强对高年级学生的消费观念和消费行为的引导，使之对低年级学生起到示范作用。
（五）开展勤工助学活动，培养自主、自强、自立精神
鼓励学有余力的学生参加勤工助学，并为他们创造条件，设立专项基金，开辟专门岗位，确定管理办法，使勤工助学规范化制度化。勤工助学不仅能改变学生对国家、学校和家庭的依赖心理，让学生深刻体会到劳动成果的来之不易，真正体谅到父母供自己上大学是不容易的，自觉养成良好的消费习惯，而且能帮助学生塑造自主、自强、自立的坚强个性，同时也是学生接触社会、了解国情、应用知识、提高能力的重要形式。
（六）优化校园消费环境，创造健康消费条件
学生的很多行为方式是受环境熏陶所形成的,只要他们生活在一个良好的环境里,将会促进大学形成科学的、理性的消费观念。为了给大学生营造一个健康的生活和消费环境，学校与政府有关部门要加强协调，共同整治校园的周边环境，优化大学生消费的社会环境，为大学生创造一个健康的生活和消费环境。一方面，从社会大环境来说，大力宣传社会主义精神文明建设，反对腐朽的生活方式，反对拜金主义、享乐主义，倡导艰苦奋斗、勤俭节约的社会风气；另一方面，从学生学习生活消费小环境来说，有关部门应当对大学生校园周边环境作必要的治理，取缔违法商贩和网吧、游戏室等等，取消校内各种高消费娱乐场所，建设健康非盈利性或低盈利性的娱乐场所，合理布局必要的商业网点，树立正面的消费舆论和导向，努力创造良好的生活环境和氛围，进而培养学生健康的生活方式和高尚的情操。
参考文献：
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5.张立良.当代大学生消费心理.心理研究.2003(3)
6.马芙玲.浅析大学生消费特点及存在的问题.商场现代化.2006(9)