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一段时期以来，在中学数学解题的教或学的活动中常常回避讲练数学疑惑问题，热衷于西式地讲练数学简易题，化懂为懂地营造逗乐氛同，其实这是一种低效甚至无效的数学解题现象，远不如把学生不懂的疑惑问题讲解得让学生开悟甚至全懂．从“问题解决”的纵向达成度来看，对于疑惑题，笔者推崇数学解题的学生先钻研、教师后答疑的流程．如何破解疑惑题？