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“内容充实”是对高考作文评分标准一类卷的基本要求，也就是要求作文引述材料充分，详略搭配得当，全部内容都能从不同角度表达中心。“内容充实”就是言之有物，持之有据。写议论文，要求议论要素明晰，论据典型充足，不能简单地堆砌事实论据，应着重深刻透彻地说理；写记叙文，要求记叙文中的要素完整，人物和事件具体实在，不能简单地记流水账，应该侧重生动形象的描写。
[范文例举]
谈责任
“当官不为民做主，不如回家卖红薯”，说的是一种责任；“天下兴亡，匹夫有责”，说的也是一种责任；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，说的更是一种责任。从本质上说，责任是一种与生俱来的使命，人生在世，要勇于担起责任。
勇于承担责任，是一个合格公民的基本道德要求。江苏扬州大学附中学生徐砺寒骑车上学时不慎刮伤一辆宝马车，他在原地等了20分钟，没有等到车主。眼看上学迟到了，徐砺寒只好到附近的书报亭借了一支笔，写了纸条并留下了自己的联系方式。刮伤豪车，恰好又“无人值守”，对有些人来说，最“聪明”的选择也许是迅速逃离现场，而徐砺寒的行为看起来“很傻很天真”，需要面对可能随之而来的责骂和巨额赔付，他何苦这样做？徐砺寒的解释很朴实：“做错了事，就该负责。”而社会各界对徐砺寒的行为也一致赞许，这是因为他的行为契合了人们对“公民应有责任担当”的期许。
逃避责任，是自私的表现，只会损人不利己。古代“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”的寓言故事给人们敲响了警钟。出现三个和尚时，人的惰性和依赖性，客观上使得每个人都忙于推卸责任，指望别人去承担义务，而自己享受成果，最后导致大家“都没有水喝”。前几年的李天一事件中，李天一父母夫妇不仅没有尽到教育子女的责任，而且在李天一犯罪之后，他妈妈想到的不是去承担责任，而是想千方设百计地让孩子去逃避法律的责任。这种自私的行为，让李天一父母的形象一落千丈，最后落得个损人不利己的结果。
责任重于泰山。当肯德基、麦当劳的食用冰块菌落数量高于国家标准，有的甚至高于用于对比的马桶水数倍时，他们将食品安全的责任置于何地？当酒驾者在路上飞驰时，他们将路人生命安全的责任置于何地？当人们不断攫取地球资源时，他们将为子孙后代造福的责任置于何地？
在这个责任心缺失的时代，我们从来没有像今天这样去呼唤责任。“士不可以不弘毅，任重而道远。”一个时代有一个时代的使命，一代人有一代人的责任。责任，是不可丢弃的使命，让我们把责任扛在肩头，做一个有责任心的人吧！
（襄阳五中 王浩原）
[范文解析]
文章以气势磅礴的排比句段落开篇，形象地阐释了“责任”的丰富内涵，开门见山，引出了中心论点“人生在世，要勇于担起责任”，开篇扣题严谨。
然后，文章正反说理，借助两个分论点，加强了论证的力度。先以“最美中学生徐砺寒”为例，说明“勇于承担责任，是一个合格公民的基本道德要求”；再以大家耳熟能详的“三个和尚没水喝”的例子和社会名人子女李天一的案例，充分说明“逃避责任，是自私的表现，只会损人不利己”。两个分论点分别从正面论证要勇于承担责任，从反面论证不负责任的坏处。
紧接着，文章结合现实生活，用排比和反问的手法加强论证。这里举了三个例子：肯德基、麦当劳的食用冰块菌落数量高于国家标准；酒驾者在路上飞驰；人们不断攫取地球资源。三个例子的使用，使文章例证更加丰富，而且都是简例，使文章显得详略得当。三个例子的层次也是层层递进，从生活到生命，再到人类社会。
全文结构清晰，举例典型恰切，为了有力地论证论点，作者大量引用典型的人物材料，语句多用长短句、排比句，增强了论证的力度。文章内容充实，不仅表现在作文材料的多样性上，更重要的是对素材丰富内涵的扣题分析上，中心也因此最大限度地得到了开掘和表现。
[类文生成]
多年来，我们中学生写作动辄引用“屈原”“杜甫”“司马迁”，少谈现实的人和事，这就导致作文内容大量雷同，人云亦云，缺少创新意识，缺少现实感和针对性。那种依靠陈旧材料、看似华美而不知所云的语言、内容空洞的文章在考试中很难得到阅卷老师的青睐。
现在的高考作文命题紧扣社会与生活，对于用心感悟、用心品味生活的考生来说，更能写出有自己独特感受与思考的文章。如何才能让自己的文章“内容充实”呢？
关注生活，做生活有心人
生活是写作的源泉，是一切作文素材的来源。虽然高中生的生活三点一线，相对枯燥，但是只要做生活的有心人，及时地把生活中的见闻、感触记录下来，积少成多，写作时素材自然可以信手拈来。
回归课本，挖掘素材元素
教材是众多专家学者的智慧结晶，内容涉及道德情操、爱国思家、名人逸事、名篇名句、诗词典故等方方面面。如果能抓住课本内容，广采博记，从中挖掘新元素，并努力做到融会贯通，巧妙化用，必能開掘这五彩缤纷的“花圃园地”，写出一篇篇独具特色的精粹美文。
广泛阅读，可借而鉴之
“读书破万卷，下笔如有神”，广泛阅读也是积累材料、提升作文水平的重要途径。像《读者》《青年文摘》《高中生学习·作文素材》等报纸杂志，有很多名篇和范文，都有可借鉴之处。平时多看多读，考试时，自然就会用得上。
善于创新，运用陈旧材料
“内容充实”并不排斥陈旧材料，俗滥材料。陈旧、俗滥材料如果创新运用，也能起到化腐朽为神奇的效果。比如《高中生学习·作文素材》版的“贮材室·熟材新用”中的系列文章，同学们可以借而鉴之。
[有感写作]
阅读下面的材料，按要求作文。
记者采访一位赛车冠军，问：“您取得今天这样瞩目的成绩，有什么特别的制胜诀窍呀？”赛车冠军说：“许多车手在输掉比赛的时候，第一句话总是抱怨自己的赛车不够好，天气不行，发挥不正常。总之，一大堆理由，但从来没想过应该检讨的，其实是他自己。如果一个车手仔细地去查看赛道的胎痕，他就会明白高手过弯道的技术和路线是多么的出众，更会明白自己输在哪里！”
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；内容充实，可采用上文所供方法运用材料；不少于800字。
谈责任
“当官不为民做主，不如回家卖红薯”，说的是一种责任；“天下兴亡，匹夫有责”，说的也是一种责任；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，说的更是一种责任。从本质上说，责任是一种与生俱来的使命，人生在世，要勇于担起责任。
勇于承担责任，是一个合格公民的基本道德要求。江苏扬州大学附中学生徐砺寒骑车上学时不慎刮伤一辆宝马车，他在原地等了20分钟，没有等到车主。眼看上学迟到了，徐砺寒只好到附近的书报亭借了一支笔，写了纸条并留下了自己的联系方式。刮伤豪车，恰好又“无人值守”，对有些人来说，最“聪明”的选择也许是迅速逃离现场，而徐砺寒的行为看起来“很傻很天真”，需要面对可能随之而来的责骂和巨额赔付，他何苦这样做？徐砺寒的解释很朴实：“做错了事，就该负责。”而社会各界对徐砺寒的行为也一致赞许，这是因为他的行为契合了人们对“公民应有责任担当”的期许。
逃避责任，是自私的表现，只会损人不利己。古代“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”的寓言故事给人们敲响了警钟。出现三个和尚时，人的惰性和依赖性，客观上使得每个人都忙于推卸责任，指望别人去承担义务，而自己享受成果，最后导致大家“都没有水喝”。前几年的李天一事件中，李天一父母夫妇不仅没有尽到教育子女的责任，而且在李天一犯罪之后，他妈妈想到的不是去承担责任，而是想千方设百计地让孩子去逃避法律的责任。这种自私的行为，让李天一父母的形象一落千丈，最后落得个损人不利己的结果。
责任重于泰山。当肯德基、麦当劳的食用冰块菌落数量高于国家标准，有的甚至高于用于对比的马桶水数倍时，他们将食品安全的责任置于何地？当酒驾者在路上飞驰时，他们将路人生命安全的责任置于何地？当人们不断攫取地球资源时，他们将为子孙后代造福的责任置于何地？
在这个责任心缺失的时代，我们从来没有像今天这样去呼唤责任。“士不可以不弘毅，任重而道远。”一个时代有一个时代的使命，一代人有一代人的责任。责任，是不可丢弃的使命，让我们把责任扛在肩头，做一个有责任心的人吧！
（襄阳五中 王浩原）
[范文解析]
文章以气势磅礴的排比句段落开篇，形象地阐释了“责任”的丰富内涵，开门见山，引出了中心论点“人生在世，要勇于担起责任”，开篇扣题严谨。
然后，文章正反说理，借助两个分论点，加强了论证的力度。先以“最美中学生徐砺寒”为例，说明“勇于承担责任，是一个合格公民的基本道德要求”；再以大家耳熟能详的“三个和尚没水喝”的例子和社会名人子女李天一的案例，充分说明“逃避责任，是自私的表现，只会损人不利己”。两个分论点分别从正面论证要勇于承担责任，从反面论证不负责任的坏处。
紧接着，文章结合现实生活，用排比和反问的手法加强论证。这里举了三个例子：肯德基、麦当劳的食用冰块菌落数量高于国家标准；酒驾者在路上飞驰；人们不断攫取地球资源。三个例子的使用，使文章例证更加丰富，而且都是简例，使文章显得详略得当。三个例子的层次也是层层递进，从生活到生命，再到人类社会。
全文结构清晰，举例典型恰切，为了有力地论证论点，作者大量引用典型的人物材料，语句多用长短句、排比句，增强了论证的力度。文章内容充实，不仅表现在作文材料的多样性上，更重要的是对素材丰富内涵的扣题分析上，中心也因此最大限度地得到了开掘和表现。
[类文生成]
多年来，我们中学生写作动辄引用“屈原”“杜甫”“司马迁”，少谈现实的人和事，这就导致作文内容大量雷同，人云亦云，缺少创新意识，缺少现实感和针对性。那种依靠陈旧材料、看似华美而不知所云的语言、内容空洞的文章在考试中很难得到阅卷老师的青睐。
现在的高考作文命题紧扣社会与生活，对于用心感悟、用心品味生活的考生来说，更能写出有自己独特感受与思考的文章。如何才能让自己的文章“内容充实”呢？
关注生活，做生活有心人
生活是写作的源泉，是一切作文素材的来源。虽然高中生的生活三点一线，相对枯燥，但是只要做生活的有心人，及时地把生活中的见闻、感触记录下来，积少成多，写作时素材自然可以信手拈来。
回归课本，挖掘素材元素
教材是众多专家学者的智慧结晶，内容涉及道德情操、爱国思家、名人逸事、名篇名句、诗词典故等方方面面。如果能抓住课本内容，广采博记，从中挖掘新元素，并努力做到融会贯通，巧妙化用，必能開掘这五彩缤纷的“花圃园地”，写出一篇篇独具特色的精粹美文。
广泛阅读，可借而鉴之
“读书破万卷，下笔如有神”，广泛阅读也是积累材料、提升作文水平的重要途径。像《读者》《青年文摘》《高中生学习·作文素材》等报纸杂志，有很多名篇和范文，都有可借鉴之处。平时多看多读，考试时，自然就会用得上。
善于创新，运用陈旧材料
“内容充实”并不排斥陈旧材料，俗滥材料。陈旧、俗滥材料如果创新运用，也能起到化腐朽为神奇的效果。比如《高中生学习·作文素材》版的“贮材室·熟材新用”中的系列文章，同学们可以借而鉴之。
[有感写作]
阅读下面的材料，按要求作文。
记者采访一位赛车冠军，问：“您取得今天这样瞩目的成绩，有什么特别的制胜诀窍呀？”赛车冠军说：“许多车手在输掉比赛的时候，第一句话总是抱怨自己的赛车不够好，天气不行，发挥不正常。总之，一大堆理由，但从来没想过应该检讨的，其实是他自己。如果一个车手仔细地去查看赛道的胎痕，他就会明白高手过弯道的技术和路线是多么的出众，更会明白自己输在哪里！”
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；内容充实，可采用上文所供方法运用材料；不少于800字。