“确定位置”教学实录

来源 :小学教学(数学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xkrs520
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一、创设情境,导入新课师:正式上课前,我想先认识一下我们班的几位班干部。(师在生配合下,找出班长、学习委员等5位班干部)
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学生能够把题做对,就必须具有分析和解决问题的能力,这种能力就是对陈述的材料能够读懂并进行分析,应用所学的数学知识解决问题.高考数学的命题原则是在考查基础知识的基础上,注重对数学能力的考查,强调了综合性.这就对考生分析和解决问题的能力提出了更高的要求,也使试卷的题型更新,更具有开放性.纵观近几年的高考,学生在这一方面失分较多,这就要求我们教师在平时教学中注重分析和解决问题能力的培养,以减少失分.本文
根据现行全日制义务教育《数学课程标准》的总体目标,通过义务教育阶段的数学教学,使学生能够:获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能. 因此,初中数学教学的一个重要目的在于使学生获得数学技能.  首先,初中数学的技术性知识占有重要的地位. 比如,有理数运算法则、整式四则运算法则、解方程步骤.关于有理数运算,符号处理必须准确,特别在去、添括号(包括在因
著名的教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣是学生学习的基础,是获得知识的开端,是学习的最大动力.因此,要使学生真正成为课堂的主人,能积极主动地参与到课堂中来,首先要激发学生浓厚的学习兴趣.作为教者,如何更好地培养学生的数学学习兴趣呢?下面结合本人的教学实践谈一点粗浅的认识.  一、创设情境,引起学习兴趣  在小学数学教学中,创设和谐的教学氛围,诱导学生把学习新知的压力变为探
【摘要】高职数学教学在使学生获取知识的同时,还应抓住数学本身的特征,来全面提高学生的综合素质,使他们学会做人、学会求知、学会创造、学会健体和学会审美.  【关键词】高职;数学教学;综合素质  随着科技不断的进步,知识不断的更新,信息源急剧增多,使得青少年学生涌现出了视野开阔、思维活跃、知识面广等特征.社会的快速发展,对教师的要求不再是单纯的“传道、授业、解惑”,而是必须对学生进行全面的素质教育.而
数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣,一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,就不会感到学习是一种负担,要让学生愉快有效地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力,作为教师,我们应该从教学内容、创设情景及教学过程等方面来认真思考一下,如何在新课程理论指引下,让课堂教学充满乐趣,培养学生的学习兴趣,下面就自己在教学实践中激发学生的学习兴趣谈几点看法。
徐州是江苏第4个开展城市地质调查的城市,也是我省地质环境最脆弱的城市。依据徐州城市地质调查,查明了基岩地质、第四纪地质、水文地质、工程地质、岩溶地质、采空区等地质
所谓数学概念就是客观世界中的空间形式或数量关系的本质性在人脑中的反映. 它是“双基”(即基础知识和基本技能)教学的核心内容;是基础知识的起点;是数学教学的基石;是判断和推理的依据;又是学生进行正确思维的基础. 所以加强数学概念教学既可使学生加深对数学理论知识的理解,又可以培养他们阅读和自觉钻研的精神,开拓学生头脑中的数学空间,进一步促进学生全面素质的发展和提高.   基本概念是基础知识的核心,正确