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摘 要：针对新时代对高职人才的高质量要求与高职人才培养质量不高之间的矛盾，以“四有”好老师为标准，剖析教师课堂教学存在锤炼品格引路人作用不重视、学习知识引路人作用不饱满、创新思维引路人作用不充分和奉献祖国引路人作用不连通等问题，提出了教师应在课堂教学上，做到由教师为中心向以学生为中心转变、由知识传授为主向教书与育人并重转变、由传统课堂教学向“金课”教学转变等，并在制度、组织机构、评价机制、激励机制、教师培养等方面加强教师管理，确保持续、有效提高教师教书育人能力和课堂教学水平。