【摘 要】
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PISA2018首次引入全球竞争力评估,文章结合PISA2018中关于全球竞争力评估的分析,主要从知识与理解、技能、态度等三个维度,对全球竞争力的内涵、内容和方法进行分析,并根据我国基础教育改革现状,提出发展性建议:一是课程整合全球观点,培养学生跨文化交流能力;二是设计多种学习活动,帮助学生从知识记忆转向知识应用;三是在教育培训中渗透全球竞争观点,促进教师专业发展;四是采取“请进来”“走出去”形式,提升基础教育领域的国际交流与合作;五是发挥信息化优势,促进实现基础教育公平;六是优化基础教育管理体系,推进学
【机 构】
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暨南大学党政办公室,广州510631
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PISA2018首次引入全球竞争力评估,文章结合PISA2018中关于全球竞争力评估的分析,主要从知识与理解、技能、态度等三个维度,对全球竞争力的内涵、内容和方法进行分析,并根据我国基础教育改革现状,提出发展性建议:一是课程整合全球观点,培养学生跨文化交流能力;二是设计多种学习活动,帮助学生从知识记忆转向知识应用;三是在教育培训中渗透全球竞争观点,促进教师专业发展;四是采取“请进来”“走出去”形式,提升基础教育领域的国际交流与合作;五是发挥信息化优势,促进实现基础教育公平;六是优化基础教育管理体系,推进学校内部治理现代化.
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目前,国内高校“哲学导论”的教学大部分围绕哲学研究主题展开,以“理论描述”的方式向学生介绍每个流派的主要观点和理论体系.在这种教学模式下,学生只是被动接受课堂内容,没有达到对所学知识的“吸收内化”.以“问题导向”为主的翻转课堂教学模式,让学生变成课堂的主角,在课下课上同时发挥学习主动性.通过课下资料的搜集和整理,课堂上的展示和讨论,学生会进一步加深对哲学问题、哲学观的时代性、前沿性的理解.
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目前中小学德育工作存在德育优先意识淡薄、德育教师水平参差不齐、家庭德育不到位、社会德育大环境欠佳等问题,导致中小学德育工作未能发挥应有作用.为此,学校和教师要不断强化德育意识,转变德育观念;加强队伍建设,提高德育素养;整合各种资源,优化育人环境.同时充分发挥学校、家庭、社会的力量,共同打造良好的育人环境,形成德育合力,进而提高中小学生的德育素养.
对于特殊教育学校来说,劳动育人的首要任务是通过劳动教育让学生掌握劳动知识、学会劳动技能,帮助他们树立劳动观念、养成良好的劳动习惯.浙江省衢州市特殊教育学校通过设立劳动教育专门奖项、践行五美校园核心理念、校内劳动凸显自我服务、劳动课程建设夯基垒土、实践活动提升育人效果这五个方面来开展劳动教育,使“劳动美”成为校园新风尚.
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