爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象则概括着世界的一切，推动着社会的进步，而且是知识进化的源泉。”兴趣的力量是巨大的，创新的基础是有浓厚的学习兴趣。
　　许多的同学觉得数学与其他学科相比枯燥无味，总是什么算哪、思考啊，没有别的学科有趣。因此，数学课要上的生动有趣，给学生创设一种宽松、愉悦的氛围，就必须努力挖掘教材，对教材内容进行形象生动、深入浅出的教学。比如，我在教学平行四边形特点时，首先让学生回忆长方形的特点，平行四边形的特点就一目了然了，这样就提高了学生学习数学的兴趣和积极性
　　学生对数学产生了兴趣，应及时抓住这个机会，调动他们的积极性，激发他们的思维，促进他们的创新，鼓励他们对所学内容归纳总结。
　　一题多解，有助于培养学生的创新能力。课堂上尽量选一些有多种解法的问题，启发引导学生从不同角度方法去求解。课前准备好例题或习题的各种求法。上课时让不同学生讲述不同的解法，然后教师引导学生分析比较，从众多答案中选出最佳方法。这样可以充分调动学生的发散思维，使学生的创新能力得到提高。
　　一题多变，有助于培养学生的创新思维。在讲解新知识时不要就题论题，而应充分发挥学生的想象力，鼓励学生求异创新。比如，在讲评已知问题填条件的问题时，应鼓励同学们提出不同的问题，看谁的问题提的好。这样不但培养了学生的发散思维能力，而且也培养了学生的想象能力。
　　实践证明，要培养学生的创新能力，就必须激发学生的学习兴趣，培养学生创新思维，鼓励学生求异创新。只有长期坚持这样做，才能培养学生的学习兴趣，又有助于培养学生的创新思维，进而形成创新能力。