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【摘要】随着信息化的发展，信息化教育教学随之进入课堂，面对信息技术教师如何把信息技术教育教学开展得有声有色，提高信息技术课的质量和效率，促进学生信息化等各方面的能力的提高和发展等方面的困惑，以自身三年来的信息技术教育教学活动加以反思总结，从信息兴趣、学科整合、德育渗透、方式方法、教育教学评价等方面略谈信息技术课教育教学的几点策略，以供各位同仁参考。
【关键词】信息兴趣 学科整合 德育渗透 方式方法 教育教学评价
【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0129-02
随着全球信息化的不断发展，信息技术应用的不断普及，把人类的生活带进了一个崭新的信息化时代。信息技术也逐步进入了小学课堂。如何教好这门课，如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养，根据本学科的特点，探讨行之有效的教育教学方式方法，提高信息技术课堂质量和效率是小学信息技术教师所面临的一个迫切而又艰巨的任务。现就本人三年来的信息技术教育教学活动加以反思总结，略谈本人教学过程中的几点策略和看法。
一、培养学生的信息兴趣是上好信息技术课的开端
信息技术教师要在教学活动中应当让学生感知到信息技术的有趣和新奇，激发他们的欲望，吸引他们的注意力。虽然信息技术课对大多数学生的感知是枯燥乏味的，但作为一名信息技术教师就要针对这种情况了解学生的兴趣爱好，掌握他们喜欢的事物，有的放矢。这就要求信息技术教师在教育教学过程中充分利用图片、多媒体课件等多种手段来丰富课堂教学内容。
二、与各学科的有机整合是进行信息技术课教学的有效途径
信息技术课与其他课程整合是一种新型的教学结构类型，改变了信息技术课单打独斗、枯燥乏味的局面。利用其他学科的教育教学素材等资源融入到信息技术课的教育教学过程中去，不仅为信息技术课的教育教学增光添彩，而且丰富了信息技术课的教育教学内容和形式，同时也激发了学生学习信息技术的学习兴趣，培养了学生的观察能力，启发了学生思维向深层次发展，给信息技术课堂注入了新的活力。
三、德育渗透是规范信息技术课教育教学的有效策略
随着社会各种信息的不断出现和更新，不仅有大量丰富的学科知识、感人事迹等信息，也有一些不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾到处泛滥，各种计算机危害层出不穷，例如计算机病毒、个人信息泄露等都给人们的生产生活带来了严重的后果，因此在小学阶段进行信息技术课教学过程中，加强对学生的德育教育尤为重要，培养学生鉴别信息的真伪和负责任地使用信息技术，养成良好的文明习惯，树立正确的道德观和人生观，形成良好的信息素养，最终使他们成为符合信息社会发展需要的一代新人。在信息技术教学中，还有许多可以挖掘的德育素材和可以探索的途径，只要我们细心观察，巧妙运用，就能收到意想不到的效果。
四、采用多种形式的教育教学方式方法为信息技术教育教学提供了有力支撑
课堂教学活动是学校教育最基本的途径和方式，也是实施素质教育的关键，信息技术教学方法直接影响着该学科的教学效果，作为新兴学科的信息技术课应有其独特的教学方法。在我的信息技术教育教学过程中主要采用的教育教学方式方法有趣味学习法、探究尝试法、合作主题活动法、观看演示讲练法、阅读自学法、上网学习法、帮助学习法、竞赛学习法、任务驱动法等等。这些方法的运用，能够激发学生的想象，更直观地把学生认为抽象的、不易理解的事物，变抽象为具体，从而使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实。极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，丰富了知识，开拓了视野，使学生在活动中得到了锻炼和发展，提高了处理信息以及其他各方面的能力，学会了交流与合作，主动探索去获取知识，体验了成功的快乐，培养了他们的自主学习能力。
五、有效的教育教学评价升华了信息技术课教育教学活动
《新课标》提倡评价要保护学生的自尊心自信心，无论是师生之间、学生之间的互评还是学生自我评价，教师都要给予适当的鼓励或点拔、启迪，并以友爱的情感，真诚的语言，温和的表情，民主的态度调控评价过程，赞许的目光，宽容的微笑，亲切的动作，传递“你有进步”的信息，使学生增强信心，以愉悦、高涨的情绪积极参与课堂学习活动，又使学生看到自己的点滴进步，受到鼓舞，体验到成功的快乐，促进每个学生个体的良性发展。信息技术教学评价不仅可以促进学生信息素养的全面养成，而且评价过程也是学生心理一种潜在表现过程。正确的评价能使学生真实表现当前的心理状况，并且能反映出学生的意识和情感。学生为了在评价的过程中取得良好的表现，就会有意识在平时学习中多使用信息技术。积极的教师期望和教学评价，学生欣赏式的自评和互评，是促进学生良性发展的有效刺激。带着亲切、友善情感的积极评价可以激励孩子并使他们乐于接受的指导和帮助。
总之，以上几方面的信息技术课的教育教学策略是我教学过程中的点滴感悟。虽然激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习情感态度，是提高学生学习信息技术的重要因素，但更重要是信息技术教师的教育教学智慧。如何挖掘学生的主观能动性，作为一名信息技术教师更应该从学生的个性中找到共性的亮点，激发他们内心的、新奇的、感知的欲望。
【关键词】信息兴趣 学科整合 德育渗透 方式方法 教育教学评价
【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0129-02
随着全球信息化的不断发展，信息技术应用的不断普及，把人类的生活带进了一个崭新的信息化时代。信息技术也逐步进入了小学课堂。如何教好这门课，如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养，根据本学科的特点，探讨行之有效的教育教学方式方法，提高信息技术课堂质量和效率是小学信息技术教师所面临的一个迫切而又艰巨的任务。现就本人三年来的信息技术教育教学活动加以反思总结，略谈本人教学过程中的几点策略和看法。
一、培养学生的信息兴趣是上好信息技术课的开端
信息技术教师要在教学活动中应当让学生感知到信息技术的有趣和新奇，激发他们的欲望，吸引他们的注意力。虽然信息技术课对大多数学生的感知是枯燥乏味的，但作为一名信息技术教师就要针对这种情况了解学生的兴趣爱好，掌握他们喜欢的事物，有的放矢。这就要求信息技术教师在教育教学过程中充分利用图片、多媒体课件等多种手段来丰富课堂教学内容。
二、与各学科的有机整合是进行信息技术课教学的有效途径
信息技术课与其他课程整合是一种新型的教学结构类型，改变了信息技术课单打独斗、枯燥乏味的局面。利用其他学科的教育教学素材等资源融入到信息技术课的教育教学过程中去，不仅为信息技术课的教育教学增光添彩，而且丰富了信息技术课的教育教学内容和形式，同时也激发了学生学习信息技术的学习兴趣，培养了学生的观察能力，启发了学生思维向深层次发展，给信息技术课堂注入了新的活力。
三、德育渗透是规范信息技术课教育教学的有效策略
随着社会各种信息的不断出现和更新，不仅有大量丰富的学科知识、感人事迹等信息，也有一些不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾到处泛滥，各种计算机危害层出不穷，例如计算机病毒、个人信息泄露等都给人们的生产生活带来了严重的后果，因此在小学阶段进行信息技术课教学过程中，加强对学生的德育教育尤为重要，培养学生鉴别信息的真伪和负责任地使用信息技术，养成良好的文明习惯，树立正确的道德观和人生观，形成良好的信息素养，最终使他们成为符合信息社会发展需要的一代新人。在信息技术教学中，还有许多可以挖掘的德育素材和可以探索的途径，只要我们细心观察，巧妙运用，就能收到意想不到的效果。
四、采用多种形式的教育教学方式方法为信息技术教育教学提供了有力支撑
课堂教学活动是学校教育最基本的途径和方式，也是实施素质教育的关键，信息技术教学方法直接影响着该学科的教学效果，作为新兴学科的信息技术课应有其独特的教学方法。在我的信息技术教育教学过程中主要采用的教育教学方式方法有趣味学习法、探究尝试法、合作主题活动法、观看演示讲练法、阅读自学法、上网学习法、帮助学习法、竞赛学习法、任务驱动法等等。这些方法的运用，能够激发学生的想象，更直观地把学生认为抽象的、不易理解的事物，变抽象为具体，从而使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实。极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，丰富了知识，开拓了视野，使学生在活动中得到了锻炼和发展，提高了处理信息以及其他各方面的能力，学会了交流与合作，主动探索去获取知识，体验了成功的快乐，培养了他们的自主学习能力。
五、有效的教育教学评价升华了信息技术课教育教学活动
《新课标》提倡评价要保护学生的自尊心自信心，无论是师生之间、学生之间的互评还是学生自我评价，教师都要给予适当的鼓励或点拔、启迪，并以友爱的情感，真诚的语言，温和的表情，民主的态度调控评价过程，赞许的目光，宽容的微笑，亲切的动作，传递“你有进步”的信息，使学生增强信心，以愉悦、高涨的情绪积极参与课堂学习活动，又使学生看到自己的点滴进步，受到鼓舞，体验到成功的快乐，促进每个学生个体的良性发展。信息技术教学评价不仅可以促进学生信息素养的全面养成，而且评价过程也是学生心理一种潜在表现过程。正确的评价能使学生真实表现当前的心理状况，并且能反映出学生的意识和情感。学生为了在评价的过程中取得良好的表现，就会有意识在平时学习中多使用信息技术。积极的教师期望和教学评价，学生欣赏式的自评和互评，是促进学生良性发展的有效刺激。带着亲切、友善情感的积极评价可以激励孩子并使他们乐于接受的指导和帮助。
总之，以上几方面的信息技术课的教育教学策略是我教学过程中的点滴感悟。虽然激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习情感态度，是提高学生学习信息技术的重要因素，但更重要是信息技术教师的教育教学智慧。如何挖掘学生的主观能动性，作为一名信息技术教师更应该从学生的个性中找到共性的亮点，激发他们内心的、新奇的、感知的欲望。