如何增强教学的吸引力，不仅是思想品德教学中需要认真研究的问题，也是检验思想品德教师教学思想和技能的重要内容。那么如何才能增强思想品德课教学的吸引力呢？
　　一、改进、丰富教学内容
　　长期以来，许多思想品德课教学内容既脱离社会生活实际，也脱离学生自身发展实际，这是使学生产生厌学情绪的重要原因。
　　1.增加社会实践活动内容。新课标明确提出"课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行"，要求教师"应有计划地组织学生开展社会调查、参观以及引导学生搜集名言、谚语、格言，举办展览、壁报，观看电影、电视、录像等活动，并安排高年级学生撰写小论文、调查报告、总结等"，这为思想品德课教师改进、丰富教学内容指明了方向。社会实践活动内容的增加，能极大地激发学生的学习热情，从而增强思想品德课教学的吸引力。
　　2.增加乡土资料，注入乡土气息。中学生一般是相对地生活在某一区域内的，对于自己生长的环境自然有一种亲情，也更想去了解它、认识它。乡土教育内容的引入正迎合了学生的这一需要，从而能增强思想品德课教学的吸引力。如在讲"我国面临严峻的环境形势"时，教师课组织学生进行实地采访、拍摄影片等活动，既反映出当地环境好的一面，又反映出当地环境差的方面，以此加深学生对教材内容的理解，增强学生的主人翁意识。
　　二、创新教学方法
　　众所周知，想同的教学内容，常常会引发学生不同的学习态度，导致不同的学习效果，这其中很重要的一个原因就是教师的教学方法。
　　1.教师要有扎实的基本功，这是创新教学的基础。首先，要有组织课堂教学的基本功。组织课堂教学是一个信息传递，反馈的动态系统，教师应懂得如何分析处理教材、如何选择教学方法等。同时还应通过观察、提问、复习、考试等手段了解学生情况、及时调整、改进教学计划，达到教学过程最优化的效果。这是一个把教学理论、业务知识、教学方法等因素有机融为一体的能力。其次，要具有运用语言艺术的基本功。教学语言直接影响教学效果，好的教师在运用教学语言时会力求达到科学性、思想性、艺术性的统一。思想品德课教学以明理为基础，教师的语言应简明、准确、有条理、逻辑性强。在阐明理论观点时，要深入浅出、通俗易懂；在联系实际时，应力求真实感人。
　　2.改革传统的教学手段，实现教学手段多样化。思想品德课的教学目的决定了它的教学内容涉及社会生活的许多方面，学生要真正理解各种纷杂的社会现象，就必须学习一定的抽象理论知识，还要使他们真正理解并运用这些理论知识，并非易事。电话教学是利用声、光、点等技术手段，通过事先制作好的视听材料取代教师的口讲手写进行教学它比传统的教师口讲手写教学具有更多的优点。其中最突出的就是急用电教设备在课堂上创设一种具体的环境，使学生在具体的情境中学习，能大大地调动学生学习的积极性、主动性，有利于教学目标的实现。因此，教师要善于运用多种手段、多种形式体改教学实效。
　　总之，增强课堂吸引力是一个老话题，也是一个常新的话题，它需要广大教师与时俱进，共同钻研，从而使思想品德课教学对学生具有永久性的吸引力。