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【摘 要】在开展新课程改革中，身为小学教师，我非常想按照改革理念来实行一种理想的教学模式，讲究课堂效率。所以对于如何提高课堂效率，我有以下三点建议：（1）学生需将教材内容理解透彻，融会贯通（2）教师应使课堂生动有趣，吸引学生注意力（3）老师与学生应和谐相待，营造良好的教学氛围。所以作为数学教师的我，要坚持新课程改革提出的要求，努力为提高数学教学效率奋斗。
【关键词】数学课堂 课堂效率 教学氛围
《数学新课程改革的标准》要求小学的教材内容是要有实际应用价值的知识，促进自身发展，提高个人素养。课堂效率指的是师生在单位时间内共同完成的教学任务。通过数学课堂教学活动，使学生在数学的学习过程中感受数学的美，在数学中享受快感，更重要的是学会如何在生活中应用数学。学生能否准确应用数学是衡量数学课堂教学成败的一个重要标杆。课堂效率一直以来都是数学教师们关心、重视的问题。因此，我就以上三点想法对如何提高小学数学课堂教学效率作了几点说明：
一、学生如何透彻理解教材
教材是连接教师和学生的一座桥梁，伴着课程改革的步伐，小学数学教材内容也发生了变化。学生如何理解透彻教材变成了如何提高小学数学课堂教学效率问题的重中之重。透彻理解就是通过阅读教材，理解教材字面意思，再深入理解、掌握数学知识的内涵，这样小学数学课堂教学效率才会有提高。但是要遵从课堂改革来让学生透彻理解教材又需要了解以下几点：
1.了解教材的价值
在新课程中提出“以生为本”，指的是让学生自己主动去探索知识，体会学习中的乐趣，从而实现学生随时随地学数学，应用数学。当然要想这样，就必须认真领悟新课程标准的内涵，改变古板、过时的教学思想，与时俱进。数学的价值体现在哪些方面：一、可读性价值，二、实用性价值。身处复杂的大时代，学生们学习的数学知识应该要对社会有意义，这就要求学生要学会观察、推理、实验、验证与交流等必要手段。因为我们是一个社会人，生活在社会中，就必须学会数学的一些基础知识。在我们这个时代，我们学的都是先辈们总结出来的真理，我们甚至不知道它是是怎么来的，因为这样我们缺乏探索精神，然而一些众所周知伟人们拥有不凡的意志，将那些谜一样的难题解决了，为什么呢？就是因为他们精通数学知识，能够熟练的应用，不惜耗费大量时间也毫不惋惜。我们也许不会应用科研上面，但生活中我们常常要用到数学。
2.发掘教材的内涵
教师应该是活用教材而不是死读教材。教师照着教材读完并不能算完成了教学任务，应该是将教材鲜活的表达出来让学生能理解，并吸收，最重要的是要将知识说明白，说透。教师可以通过主题图来引出当堂课的课题，然后由师生之间进行互动，将知识点细化成，一点一点的将知识点的本质弄懂弄透，再以插画巩固记忆。
二、教师如何正确进行课堂教学
课堂教学的核心是让学生自动参与课堂学习，同时，它也是课堂教学是否有效的关键。学习是学生的任务，但对正在成长的小学生来说，学习既是一项好玩的智力游戏也是一个艰巨的难题，这个时期就必须有教师才去正确的引导，教室在课堂上有着很重的任务，就是吸引学生的注意力，让学生对教师讲的内容感兴趣，这样学生才会自主去学习、去了解知识。而且当学生有问题时，更要教师细心的、耐心的对学生进行指导，让数学课堂教学成为一个学生学习的乐园。关于如何正确进行课堂教学，我有以下几点意见：
1.开展一些主题活动
主题活动是多种多样的，丰富多彩的，具有包容性，也是学生最能接受的。“新课程”是面对所有学生，所以每个学生都不同。因此在主题活动中，每个学生都可以展示自己优点。例如在数学课堂上举行一个有关数学的活动，像组织学生每十人选个数字，老师下口令—报数字，然后学生自己找伙伴加起来或单个等于那个数字，这样一来既可以提高小学生的心算能力，又可以教育小学生要有团结友爱的良好品格，还可以促进师生关系进一步紧密，并且让每个学生都参与还可以更进一步了解学生，从而采取不同的方式教导学生。
2.鼓励学生自主学习
教学手段是每个教师不同的教学形式。为了提高课堂教学效率，教师要时刻关注自己教学手段的利弊性，随时更新教学手段。尽可能地运用电脑等硬件设施，因为它能促进学生对学习的兴趣，刺激学生的好奇心，让他们学会自主学习。像我小学时老师给我们看动画后，就给我们布置了一些作业，需要我们自己去重看理解内容、去找答案。
三、如何营造良好的师生关系
课堂上，教师为传播者，学生为接收者，各有各的责任。教师融入学生群体，用自己的热情和微笑面对每个学生，让学生能够主动与老师交流，从老师那获取更多知识。所以关于如何营造良好师生关系我有以下建议：
1.教师应多多了解学生
现阶段的数学教学，不是只依照数学特点来，而是要依据学生对数学学习的心理变化，让学生根据生活经验及亲身经历将问题想成数学模型来解释并解决，同时让学生进一步理解数学，还可促进学生思维的发展。
2.教师应适当评价学生
教学评价对学生的学习有较大的影响。正确评价可增进师生关系，而且课堂上评价是很平凡的。评价有师生之间的、学生之间，评价方式也很多，如口头评价。像当学生回答问题错误时，老师不会批评他，而是鼓励他，让他继续加油；当回答正确时，老师会肯定他的答案，赞扬他，但又会告诫他不要骄傲。所以恰当评价能让学生明白自己的优缺点，又能作为推动学生前进的动力。
总之，要想提高数学课堂教学效率，就需从学生、老师以及他们之间的师生关系等方面上来解决问题。虽然影响课堂教书效率还有许多其他因素，但我认为最主要的原因是教师，因为教师自身素养、教学质量都与课堂效率有非常密切的关系，所以教师应该要自觉地改变陈旧的教育理念，提高自己的教学水准，学会与时俱进、创新。
参考文献
[1]鲍东明.校长课程领导意蕴与诉求[J].中国教育学刊，，2010（4）.
[2]傅维利，刘民.文化变迁与教育发展[M].成都： 四川教育出版社，1988.
【关键词】数学课堂 课堂效率 教学氛围
《数学新课程改革的标准》要求小学的教材内容是要有实际应用价值的知识，促进自身发展，提高个人素养。课堂效率指的是师生在单位时间内共同完成的教学任务。通过数学课堂教学活动，使学生在数学的学习过程中感受数学的美，在数学中享受快感，更重要的是学会如何在生活中应用数学。学生能否准确应用数学是衡量数学课堂教学成败的一个重要标杆。课堂效率一直以来都是数学教师们关心、重视的问题。因此，我就以上三点想法对如何提高小学数学课堂教学效率作了几点说明：
一、学生如何透彻理解教材
教材是连接教师和学生的一座桥梁，伴着课程改革的步伐，小学数学教材内容也发生了变化。学生如何理解透彻教材变成了如何提高小学数学课堂教学效率问题的重中之重。透彻理解就是通过阅读教材，理解教材字面意思，再深入理解、掌握数学知识的内涵，这样小学数学课堂教学效率才会有提高。但是要遵从课堂改革来让学生透彻理解教材又需要了解以下几点：
1.了解教材的价值
在新课程中提出“以生为本”，指的是让学生自己主动去探索知识，体会学习中的乐趣，从而实现学生随时随地学数学，应用数学。当然要想这样，就必须认真领悟新课程标准的内涵，改变古板、过时的教学思想，与时俱进。数学的价值体现在哪些方面：一、可读性价值，二、实用性价值。身处复杂的大时代，学生们学习的数学知识应该要对社会有意义，这就要求学生要学会观察、推理、实验、验证与交流等必要手段。因为我们是一个社会人，生活在社会中，就必须学会数学的一些基础知识。在我们这个时代，我们学的都是先辈们总结出来的真理，我们甚至不知道它是是怎么来的，因为这样我们缺乏探索精神，然而一些众所周知伟人们拥有不凡的意志，将那些谜一样的难题解决了，为什么呢？就是因为他们精通数学知识，能够熟练的应用，不惜耗费大量时间也毫不惋惜。我们也许不会应用科研上面，但生活中我们常常要用到数学。
2.发掘教材的内涵
教师应该是活用教材而不是死读教材。教师照着教材读完并不能算完成了教学任务，应该是将教材鲜活的表达出来让学生能理解，并吸收，最重要的是要将知识说明白，说透。教师可以通过主题图来引出当堂课的课题，然后由师生之间进行互动，将知识点细化成，一点一点的将知识点的本质弄懂弄透，再以插画巩固记忆。
二、教师如何正确进行课堂教学
课堂教学的核心是让学生自动参与课堂学习，同时，它也是课堂教学是否有效的关键。学习是学生的任务，但对正在成长的小学生来说，学习既是一项好玩的智力游戏也是一个艰巨的难题，这个时期就必须有教师才去正确的引导，教室在课堂上有着很重的任务，就是吸引学生的注意力，让学生对教师讲的内容感兴趣，这样学生才会自主去学习、去了解知识。而且当学生有问题时，更要教师细心的、耐心的对学生进行指导，让数学课堂教学成为一个学生学习的乐园。关于如何正确进行课堂教学，我有以下几点意见：
1.开展一些主题活动
主题活动是多种多样的，丰富多彩的，具有包容性，也是学生最能接受的。“新课程”是面对所有学生，所以每个学生都不同。因此在主题活动中，每个学生都可以展示自己优点。例如在数学课堂上举行一个有关数学的活动，像组织学生每十人选个数字，老师下口令—报数字，然后学生自己找伙伴加起来或单个等于那个数字，这样一来既可以提高小学生的心算能力，又可以教育小学生要有团结友爱的良好品格，还可以促进师生关系进一步紧密，并且让每个学生都参与还可以更进一步了解学生，从而采取不同的方式教导学生。
2.鼓励学生自主学习
教学手段是每个教师不同的教学形式。为了提高课堂教学效率，教师要时刻关注自己教学手段的利弊性，随时更新教学手段。尽可能地运用电脑等硬件设施，因为它能促进学生对学习的兴趣，刺激学生的好奇心，让他们学会自主学习。像我小学时老师给我们看动画后，就给我们布置了一些作业，需要我们自己去重看理解内容、去找答案。
三、如何营造良好的师生关系
课堂上，教师为传播者，学生为接收者，各有各的责任。教师融入学生群体，用自己的热情和微笑面对每个学生，让学生能够主动与老师交流，从老师那获取更多知识。所以关于如何营造良好师生关系我有以下建议：
1.教师应多多了解学生
现阶段的数学教学，不是只依照数学特点来，而是要依据学生对数学学习的心理变化，让学生根据生活经验及亲身经历将问题想成数学模型来解释并解决，同时让学生进一步理解数学，还可促进学生思维的发展。
2.教师应适当评价学生
教学评价对学生的学习有较大的影响。正确评价可增进师生关系，而且课堂上评价是很平凡的。评价有师生之间的、学生之间，评价方式也很多，如口头评价。像当学生回答问题错误时，老师不会批评他，而是鼓励他，让他继续加油；当回答正确时，老师会肯定他的答案，赞扬他，但又会告诫他不要骄傲。所以恰当评价能让学生明白自己的优缺点，又能作为推动学生前进的动力。
总之，要想提高数学课堂教学效率，就需从学生、老师以及他们之间的师生关系等方面上来解决问题。虽然影响课堂教书效率还有许多其他因素，但我认为最主要的原因是教师，因为教师自身素养、教学质量都与课堂效率有非常密切的关系，所以教师应该要自觉地改变陈旧的教育理念，提高自己的教学水准，学会与时俱进、创新。
参考文献
[1]鲍东明.校长课程领导意蕴与诉求[J].中国教育学刊，，2010（4）.
[2]傅维利，刘民.文化变迁与教育发展[M].成都： 四川教育出版社，1988.