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【摘 要】
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高中数学课堂教学过程中经常会出现各种各样的课堂差错,面对差错,教师应该如何应对是提高课堂效率的关键,结合当今流行的认知心理学原理,分析常见课堂差错的心理认知归因及应
【机 构】
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山东省郓城第一中学,
【出 处】
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新课程(中学)
【发表日期】
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2014年01期
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